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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 319 - 326 (8page)
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본 논문에서는 Computational literacy교육에서 Computational Thinking을 향상시키기 위하여 디자인 기반학습을 제안하였다. 디자인 기반 학습은 CT를 길러주기 위하여 CL교육에서 시도하는 학습 방법으로 MIT의 연구를 바탕으로 본 연구에 맞게 수정, 보완하여 적용하였다. 초등학교 4학년 단위 영재학급 학생을 대상으로 EPL교육을 실시한 후 교육전략 및 시사점을 도출하였다. 교육효과를 검증하기 위해 설문조사 및 관찰, 인터뷰를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 연구 결과, CL학습에서의 디자인 기반 학습은 self-프로그래밍 능력과 흥미도를 긍정적으로 변화시켰고 학습자들이 자신의 아이디어를 창작물로 제작하고 의미있는 결과물을 만드는 교육에 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구가 컴퓨터 교육에서 디자인 기반학습을 효과적으로 적용하는데 필요한 기초자료로 제공되길 기대한다.
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참고문헌 (19)
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/ / Scratch
/ / The d-school
Brennan, K / 2011 / A design-based introduction to computational thinking with Scratch / MIT Press
Felix, A. L / 2010 / Design-Based Science for STEM Student Recruitment and Teacher Professional Development / Mid-Atlantic ASEE Conference Proceeding : 201 ~ 213
Katehi, L / 2009 / The Status and Nature of K-12 Engineering Education in the United States / The Bridge on K-12 Engineering Education 39 (3) : 5 ~ 10
/ / The d-school
Brennan, K / 2011 / A design-based introduction to computational thinking with Scratch / MIT Press
Felix, A. L / 2010 / Design-Based Science for STEM Student Recruitment and Teacher Professional Development / Mid-Atlantic ASEE Conference Proceeding : 201 ~ 213
Katehi, L / 2009 / The Status and Nature of K-12 Engineering Education in the United States / The Bridge on K-12 Engineering Education 39 (3) : 5 ~ 10
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