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논문 기본 정보

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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제18권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
161 - 171 (11page)

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우리나라 컴퓨터 교육은 2000년부터 컴퓨터 도구 활용위주로 시작되었고, 2005년부터는 문제해결과 프로그래밍 교육을 강조하였지만 잘 실시되지 않았다. 또한 2010년부터는 컴퓨터 교육을 의무적으로 실시하지도 않고 있다. 따라서 우리나라 컴퓨터 교육에 대한 교과 내용 체계는 아직도 명확하게 만들어지지 않고 있다. 미국과 영국은 미래 세대의 핵심 역량을 기르기 위해서 컴퓨터 교육을 실시하고, 컴퓨터 교육이 꼭 필요한 교과로 인식하여 새로운 교육 내용체계를 만들고 있다. 본 연구에서는 우리나라 컴퓨터 교과에서 필요한 기본 교과목으로 정보과학을 제안한다. 정보과학 교과는 초등학교 1학년부터 중학교까지 일관성 있게 학습할 수 있게 구성하였다. 정보 과학 교과의 세부 영역으로 컴퓨터 시스템, 소프트웨어 제작, 융합활동이다. 컴퓨터 시스템은 18개의 세부 영역으로 구성되고, 소프트웨어 제작은 11개의 세부 영역으로 구성되고, 융합 활동은 15개의 세부 영역으로 구성하였다. 본 연구 결과를 학생들의 학교 생활 및 미래의 사회 생활에서 꼭 필요한 핵심 역량을 양성하는 것으로 이용할 수 있다.
#컴퓨터 교육 #정보 과학 #내용 체계 #컴퓨터 시스템 #소프트웨어 제작 #융합 활동 #Computer education #Information Science #Contents #Computer System #Software Construction #Fusion Activity

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CAS / 2013 / Computing in the national curriculum: A guide for primary teachers / Computing At School google schola CAS / 2013 / Computing in the national curriculum: A guide for secondary teachers / Computing At School google schola Deborah Seehorn / 2011 / CSTA K-12 Computer Science Standards Revised 2011 google schola Department for Education / / National curriculum in England: computing programmes of study google schola ISTE / 2012 / NETS for Students Curriculum Planning Tool google schola

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