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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제18권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
255 - 264 (10page)

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21세기 지식 정보 사회에서 창의성 교육은 매우 중요하다. 창의성 교육의 핵심은 자신의 창의적인 생각을 직접 만들 수 있는 소프트웨어 교육이다. 이미 각 나라는 소프트웨어 교육을 강조하고 있고, 초등학교에서 소프트웨어 교육을 위한 교육과정을 반영하고 있다. 소프트웨어 교육은 정보, 문제 해결, 알고리즘, 프로그래밍의 4분야로 나눌 수 있다. 본 연구에서는 초등학생들의 위한 컴퓨터 프로그래밍 영역의 성취 기준을 제안한다. 본 연구에서 제안한 성취 기준은 우리나라 다른 교과의 교육과정과 해외 교육 사례를 기반으로 만들었다. 본 연구의 타당도 분석은 초등학교 선생들을 대상으로 델파이 분석으로 검증하였다. 본 연구 결과는 초등학생들에게 소프트웨어 교육의 한 영역으로 컴퓨터 프로그래밍 언어 교육을 할 수 있는 기반을 마련한 것이다.
#소프트웨어 교육 #컴퓨터 프로그래밍 교육 #초등학생 #컴퓨터 언어 #Software Education #Computer Programming Education #Elementary Student #Computer Language

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/ / http://www.code.org / / http://www.innovatsioonikeskus.ee/en/programming-schools-and-hohby-clubs / / https://code.org/files/CSPCurriculumOverview.pdf Allen TuckerA / 2003 / Model Curriculum for K - 12 Computer Science: New York / CSTA google schola CAS / 2013 / Computing in the national curriculum: A guide for primary teachers / Computing At School google schola

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