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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제18권 제2호
발행연도
2014.1
수록면
243 - 254 (12page)

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정보화 사회에서 필요한 능력은 정보 능력을 바탕으로 한 문제 해결 능력의 습득이며 이러한 핵심 역량에 대한 교육 필요성과 함께 급변하는 정보화 사회에서 새로운 기술의 발전과 사회 환경의 변화로 인하여 교육 과정을 새롭게 구성해야 할 필요가 발생하였다. 따라서 한국정보교육학회에서는 정보 교과의 내용 체계에 대한 개정안에 대하여 연구하였으며, 정보 교육 내용을 ‘소프트웨어’, ‘컴퓨터 시스템’ 및 ‘융합 활동’의 세 영역으로 구분하였다. 이에 따라 본 논문에서는 ‘소프트웨어’ 영역의 ‘문제 해결’ 주제에 대하여 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지의 교육과정을 연구하였다. 먼저 ‘문제 해결’의 교육 내용을 ‘문제 이해 및 분석’, ‘데이터 관리’, ‘문제 해결 전략 수립’, ‘문제 해결 방법 탐색 및 개발’ 및 ‘문제 해결 방법 검토’ 등으로 분류하고 이에 대한 성취 기준을 제시하였다. 그리고 이 성취 기준을 도달하기 위한 교수 학습 방법과 평가 방안을 학년군 별로 세분화하여 제시하였다. 본 연구에서 제시한 ‘문제 해결’에 대한 교육과정은 정보화 사회에 필요한 인재 양성에 기여할 것으로 기대된다.
#정보 교육 과정 #문제 해결 #성취 기준 #교수-학습 방법 #평가 방법 #Curriculum of Informatics #Problem Solving #Achievement Goals #Teaching-Learning Methods #Evaluation Methods

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/ / Big6TM Skills google schola / / Bloom's Digital Taxonomy google schola CSTA / 2011 / CSTA K-12 Computer Science Standards / Computer Science Teachers Association google schola ISTE / / Computational Thinking Teacher Resources Second Edition google schola Irvin R. Katz / 2007 / Testing Information Literacy in Digital Environments : ETS's iSkills Assessment / Information Technology and Libnuies : 3 ~ 12 google schola

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