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프로그래밍 교육은 컴퓨터과학의 중요성이 부각됨에 따라 필요성이 증대되고 있다. 그러나 기존의 컴퓨터 교육은 문제 해결 과정보다는 상용 프로그램의 사용법에 치우쳐 있었다. 또한 초등학교에서의 프로그래밍 교육은 학생들의 수준에 맞지 않거나 흥미를 유발하지 못하였다. 본 연구에서는 초등학교 학생들에게 스크래치 프로그래밍 언어로 프로그래밍을 교육할 때 스캐폴딩 기반 학습 전략을 적용한 후 학생들의 프로그래밍 학습 태도를 관찰하였다. 스캐폴딩 기반 학습 전략을 적용한 결과 학생들은 프로그래밍에 대한 학습 태도에서 일반 학습 경향성, 학습을 통한 성과의 만족도 및 상호작용 항목에서 모두 향상된 결과를 보여주었다.
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Bijan b, Gillani / 2007 / 학습이론과 e-러닝환경 설계 / 서울 : 교육과학사
Howard Gardner / 1985 / The attitude / motivation test battery: Technical Report / University of Western Ontario
김근희 / 2008 / 웹기반 학습 환경에서 스캐폴딩 유 형에 따른 학업성취도와 학습만족도의 차이 / 석사 / 숙명여자대학교
김승연 / 2010 / 스캐폴딩에 기반한 스크래치 프로 그래밍 학습이 알고리즘적 사고력에 미치는 영향 / 석사 / 춘천교육대학교
김은진 / 2009 / 웹퀘스트를 활용한 스크래치 프로 그래밍 학습에 관한 연구 / 석사 / 서울교육대학교
Howard Gardner / 1985 / The attitude / motivation test battery: Technical Report / University of Western Ontario
김근희 / 2008 / 웹기반 학습 환경에서 스캐폴딩 유 형에 따른 학업성취도와 학습만족도의 차이 / 석사 / 숙명여자대학교
김승연 / 2010 / 스캐폴딩에 기반한 스크래치 프로 그래밍 학습이 알고리즘적 사고력에 미치는 영향 / 석사 / 춘천교육대학교
김은진 / 2009 / 웹퀘스트를 활용한 스크래치 프로 그래밍 학습에 관한 연구 / 석사 / 서울교육대학교
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