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대학교육과정 내에서의 저학년을 위한 기초디자인교과목은 각 세부전공으로의 진입을 위한 필수과정이므로 교육의 내용과 구성이 다양한 전공을 고려한 통합적인 방향으로 진행되어야 한다. 특히 기초실기교육은 전공심화 단계 이전의 가장 본질적이고 기초적인 디자인의 개념을 파악함과 동시에 창의적인 디자인사고를 통하여 다양한 방법으로 조형적인 문제를 해결할 수 있는 내용으로 구성되어야 한다. 창의적인 발상을 위해서는 기존의 사고를 새롭게 전환하고, 대상을 다각적으로 분석함으로써 아이디어 발상의 긍정적인 효과를 기대할 수 있다. 이에 따라 본 연구는 창의력 향상을 위한 방안으로서 메카니칼 발상법에 근거한 교육 사례를 통하여 기초디자인교육에 있어서 새로운 교육방안을 제안하고, 그 가능성에 대하여 탐색하고자 한다. 메카니칼 발상법은 사고를 전환함에 있어 기존의 개념에서 탈피하고 변환할 수 있는 구체적인 과정을 제시함으로써 새로운 개념을 착안하고 설정할 수 있도록 논리적으로 구성되어 있는 발상교육법의 하나이다. 본 연구에서 제안하는 교육 사례는 사고의 논리적 접근에 기반하여 이중적 사고, 연동적 사고, 감각적 사고라는 세 가지의 접근법을 제안하면서 동시성, 필연성, 우연성이란 요소별 특성을 제시하였다. 즉, 이러한 교육 사례를 통하여 창의적인 디자인 발상력에 대한 그 해결의 실마리를 논의하고, 그 한계점에 대하여 모색하고자 하였다.
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塚本?也 / 2003 / 창의성 공학의 방법 / 도서출판 인터비젼
김지인 / 2011 / 상호 혼성적 디자인으로서의 융합디자인 개념 / 한국디자인포럼 (32) : 259 ~ 270
김창환 / 2010 / 국가 인재통계 체제 혁신 및 활동방안 연구Ⅲ:창의인재 통계 혁신 방안
이종수 / 2008 / 체험학습기반의 기초 창의공학설계 교육 및 운영 / 공학교육연구 11 (2) : 32 ~ 41
차용선 / 2011 / CPS 과정에 기초한 창의성 신장 디자인교육 프로그램 제안 -클레이를 이용한 캐릭터애니메이션- / 한국디자인포럼 (30) : 292 ~ 302
김지인 / 2011 / 상호 혼성적 디자인으로서의 융합디자인 개념 / 한국디자인포럼 (32) : 259 ~ 270
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이종수 / 2008 / 체험학습기반의 기초 창의공학설계 교육 및 운영 / 공학교육연구 11 (2) : 32 ~ 41
차용선 / 2011 / CPS 과정에 기초한 창의성 신장 디자인교육 프로그램 제안 -클레이를 이용한 캐릭터애니메이션- / 한국디자인포럼 (30) : 292 ~ 302
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