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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 103 - 114 (12page)
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본 연구의 목적은 지적장애 학생들의 통합체육수업과 특수학급 체육수업의 신체활동 수준을 비교하는 것이다. 이를 위해 일반학교 특수학급 지적장애 고등학생 6명이 통합체육 수업과 특수학급 체육수업에 참여하였다. 참여자의 신체활동 수준을 분석하기 위해 SOFIT(System for Observing Fitness Instruction Time)과 동작가속도계(ActiGraph GT3X)를 이용하였다. 수집된 자료는 통합체육수업과 특수학급 체육수업의 차이를 검증하기 위해 빈도분석과 3원 반복분산분석을 이용하였다. 그 결과 첫째, 통합체육 수업과 특수학급 체육수업의 신체활동, 교사행동, 그리고 교사행동에 따른 신체활동이 유사한 것으로 나타났다. 둘째, 칼로리와 보수는 통합체육 수업이 특수학급 수업보다 높게 나타났다. 셋째, 역동적 활동(MVPA) 수준은 통합체육 수업이 68.8%로 특수학급 체육수업 65.6%보다 높게 나타났다. 본 연구결과의 의미를 통합체육관점에서 논의하였다.
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참고문헌 (33)
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Auxter, D. / 2004 / Principles and methods of adapted physical education and recreation(10th ed.) / McGraw-Hill
Dunn, J. M. / 1985 / Mainstreaming theory and practice / Adapted Physical Activity Quarterlt 2 : 273 ~ 276
Dunn, J. M. / 1997 / Special physical education(7th ed.) / McGraw-Hill
Jansma, P. / 1994 / Special physical education / Prentice Hall
McKenzie, T. L. / 1991 / SOFIT: System for observing fitness instruction time / Journal of Teaching in Physical Education 11 : 195 ~ 205
Dunn, J. M. / 1985 / Mainstreaming theory and practice / Adapted Physical Activity Quarterlt 2 : 273 ~ 276
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McKenzie, T. L. / 1991 / SOFIT: System for observing fitness instruction time / Journal of Teaching in Physical Education 11 : 195 ~ 205
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