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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국프랑스문화학회 프랑스문화연구 프랑스문화연구 제38권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
29 - 54 (26page)

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Cette étude vise à une analyse des diverses influences des stéréotypes portés par les apprenants en français élémentaire sur la France au sein de la motivation et de la continuité des apprentissages. Dans cette objectif, nous avons soumis un questionnaire à plus de 116 étudiants débutants répartis au sein d’une université située à Incheon et une autre provenant de Daejon. À travers l’analyse de ce questionnaire, nous avons pu dégager trois résultats. Premièrement, les apprenants disposaient d’une visions plus méliorative que péjorative sur la France. Deuxièmement, les stéréotypes positives exercent une influence sur une certaine motivation intégrative, et les stéréotypes négatives influencent de manière avantageuse la motivation instrumentale. Troisièmement, nous nous sommes aperçus à la fois que les idées fixes concernant la France n’avaient pas d’effets significatifs dans la continuité d’apprentissage, et que la motivation des apprentissages entretenait une relation positive avec cette même continuité d’apprentissage. Dans la mise en place d’une dynamique concernant le cours de français élémentaire, il est important de développer un programme varié, des enquêtes sur les apprenants, promouvoir des activités avec les élèves français en échange et de proposer divers supports en rapport avec la France. Si nous inspirons à animer la motivation intégrative des apprenants via ce processus, nous pourrons non seulement donner un motif supplémentaire aux apprenant de continuer leur apprentissage du français, mais aussi établir un cours de français plus attractif. La présente recherche a pour ambition de proposer une suggestion théorique et pratique en analysant de façon statistique les relations d’influence entre les stéréotypes et la motivation, les stéréotypes et la continuité des apprentissages, la motivation et la continuité des apprentissage, dans l’objectif de dresser une approche permettant de prolonger l’apprentissage du français.
#stereotype #motivation des apprentissages #continuite des apprentissages #francais elementaire #francais langue etrangere #enseignement des langues etrangeres

목차

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김선미 / 2014 / 대학 프랑스어 학습자의 학습동기 유발을 위한 효율적인 학습활동에 관한 연구 -프랑스 텍스트 번역 수업 사례 중심으로- / 인문학연구 (26):320~369 google schola 김현주 / 2013 / 프랑스어 학습자의 학습동기를 위한 효과적인 교수전략 방안 / Foreign Languages Education 20(2):303~327 google schola 윤애선 / 2015 / 대학 교양 프랑스어 학습의 진입과 지속에서 보이는 비전공생의 상반된 경향과 그 요인 분석 / 한국프랑스학논집 92:243~288 google schola 이봉지 / 1998 / 한국 대학생이 가지고 있는 프랑스와 프랑스인의 이미지 / 한국프랑스학 논집 26:835~853 google schola 이혜옥 / 2009 / 프랑스어 수업 학습 동기 유발을 위한 놀이 테크닉 교수법 - CAVILAM의 Frédérique Tréffandier 교수법을 중심으로 - / 프랑스 문화 연구 (19):563~594 dbpia

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