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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제16호
발행연도
2005.1
수록면
169 - 192 (24page)

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‘Poems may be regarded as a play in the sense that they follow certain rules in using poetic language, namely, in the sense that they exist based on a series of conventions of expression and understanding that make them to be poems. In addition, metaphor is also a kind of play in the sense that it provides an intellectual game between texts suggesting the combination of heterogeneous objects and readers who work out the combination and interpret it as new creative meanings. Under such an assumption, the present study designed the contents of metaphor education as a part of systematizing the education of poetic theory. If readers’ acts of interpreting the meanings of texts have the nature of an intellectual play, the rules of the play may be derived from theoretical knowledge on theories that base poems. A basic principle that makes metaphor to be metaphor will be a rule of metaphoric expression, and a strategy for interpreting the rule will become the rule of a play that interprets metaphor. In addition, the rules of expression and those of understating do not exist separately from each other but they are interconnected with each other in specific activities of expression and understanding metaphor. The present study suggested rules of metaphoric expressions 1) formation of relations between objects；2) annulment of selectional restrictions；and 3) inclusion and exclusion of meanings and rules of understanding 1) discovery of relations；2) restoration of combination context；and 3) restructuring of the axis of selection as an absence element.
#시교육 #놀이로서의 은유 #은유적 표현의 규칙 #은유의 해석 전략 #이론적 지식 #teaching poetry #metaphor as a play #rules of metaphoric expression #interpretative strategies of metaphor #theoretical theory

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/ 1982 / 은유와 실재 google schola / 1993 / 시 텍스트 해석 원리에 관한 연구 ‘부재요소’의 의미 실현 방식을 중심으로 google schola / 1994 / 놀이와 인간 google schola / 1995 / 삶으로서의 은유 google schola / 1995 / 시교육과 텍스트 해석 google schola

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