윤리적 주체 형성을 위한 서사교육 방안 탐색 -윤리적 가치 중심의 해석학적 순환에 기반하여-

김태호

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김태호

저널정보: 한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제44호

발행연도: 2014.1

수록면: 277 - 306 (30page)

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본고에서는 윤리적 주체 형성을 위한 서사교육의 방안을 탐색하였다. 이를 위해 서사행위와 윤리적 주체의 관계를 살폈다. 인간은 서사행위를 수행하면서 윤리적 가치와 교섭하고, 이 과정에서 윤리적 주체로 성장할 수 있다. 서사를 수용하고 삶을 서사적으로 인식하며 서사를 생산하는 해석학적 순환이 윤리적 주체 형성에 기여하는 것이다. 이에 본고는 윤리적 가치에 초점을 둔 해석학적 순환을, 윤리적 주체 형성을 위한 교육 방안으로 취하였다. 윤리적 가치 중심의 해석학적 순환은 구심적 순환과 원심적 순환, 두 방향으로 전개될 수 있다. 윤리적 주체 형성을 위해 도덕의 내면화가 선행되어야 함을 고려하면 구심적 순환에서 원심적 순환으로 이행하는 구도로 교육 방안을 설정할 수 있다. 즉 초등학교 저ㆍ중학년 시기에는 구심적 입장에서 윤리적 가치를 내면화하도록 교육하고, 학습자의 윤리적 판단 능력이 발달함에 따라 원심적 입장에서 윤리적 가치의 정당성을 스스로 판단하도록 교육한다. 이 같은 논의에 기반하여 서사교육의 방안을 ‘구심적 순환을 통한 윤리적 가치 교육’과 ‘원심적 순환을 통한 윤리적 주체 형성 교육’, 두 가지 방향으로 제안하였다.

This paper aims at searching for the teaching plan for narrative education to formulate an ethical subject. For this purpose, the relationship between narrative behavior and formulation of an ethical subject has been examined. Traditional narrative texts imply some ethical values pursued by the society. As such, human beings can interact with ethical values through narrative texts, and they can be raised as ethical subjects during the process. A series of narrative behaviors such as accommodating narrative texts, recognizing life in a narrative context, and producing narrative texts, which may be referred to as hermeneutic circle, contributes to formulating ethical subjects. For this reason, hermeneutic circle focusing on ethical values has been taken as the teaching plan for formulating ethical subjects. In detail, students are arranged to experience certain ethical values reading narrative literature, and they are encouraged to recognize the world against the values and to put their experience into expression. Hermeneutic circle focusing on ethical values may be divided into two: centripetal circle and centrifugal circle. Taking into consideration the fact that moral internalization should precede the formulation of ethical subjects, this paper has concluded that centripetal circle should be followed by centrifugal circle. The reason is that forcing lower and middle graders of elementary school to make subjective ethical judgments may result in anarchism as they have not been exposed to the ethical horizon. It is advisable that such students should be guided to understand ethical values and the ethical horizon, and then, they should be encourage to do metaphysical reflections on the norms of the community as their ethical judgment capacity grows. In conclusion, for the teaching plan to formulate ethical subjects, this paper proposes “teaching ethical values by virtue of centripetal circle” and “teaching for the formation of ethical subjects by virtue of centrifugal circle.”

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참고문헌 (29)

참고문헌 신청

Carr, D. / 1997 / 인성교육론 / 교육과학사

MacIntre, A. . / 1997 / 덕의 상실 / 문예출판사

Nietzsche, F. / 2007 / 차라투스트라는 이렇게 말했다 / 책세상

Ranciere, J. / 2008 / 감성의 분할 / 도서출판b

Ricoeur, P. / 1999 / 시간과 이야기1 / 문학과지성사

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김태호

소속기관 한국문학연구학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 한국어와문학

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