STAD를 이용한 초등학교 수학과 온라인 협동학습 게임모형 개발

JINCHUNHUA; 강정찬; 이상수

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자료유형: 학술저널

저자정보: JINCHUNHUA 강정찬 이상수

저널정보: 한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제20권 제2호

발행연도: 2014.1

수록면: 217 - 246 (30page)

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본 연구의 목적은 수학에 대한 학습자의 관심과 흥미를 높이고, 긍정적인 학습태도를 갖도록 하여 수학과 학업성취를 향상시킬 수 있는 새로운 교수․학습방법인 STAD을 이용한 수학과 온라인 협동학습 게임모형을 개발하는데 있다. 본 연구는 개발연구방법을 적용하였는데, 다양한 문헌분석을 통해 추출한 설계원리를 바탕으로 이론적 모형을 개발하고, 전문가 검토와 현장 적용을 통한 순환적인 1, 2차 형성평가 과정을 거쳐 현장에 필요한 실천적 모형을 완성하였다. 본 연구의 결과로 개발된 모형은 개인 학습자가 온라인 학습 환경에서 이질적인 팀을 구성하여 팀 내 구성원들 간의 협력을 통한 협동학습과 개별학습이 동시에 이루어지면서 팀 간의 경쟁적인 게임 활동으로 학습이 진행된다. 이러한 게임을 통한 학습활동이 학습자의 학습동기 유발 및 유지로 이어지도록 개발된 모형으로 집단보상(포인트 지급, 아이템 구매)과 개별보상(포인트 지급, 랭킹)이 적절하게 통합 제공되는 협동학습 게임모형이다. 첫째, 본 모형은 학생들이 느끼는 수학과의 어렵고 지루한 특성을 극복하기 위해 게임형태 전략을 사용하여 학습자들이 수학문제에 보다 흥미를 갖고 적극적으로 학습할 수 있도록 하였다. 둘째, 본 모형은 팀 내 협동과 팀 간 경쟁시스템을 적용하여 협동과 경쟁을 함께 하게 함으로써 보다 높은 흥미를 일으키고, 지속적인 학습동기 유발 및 유지가 가능하도록 하였다. 팀 내 협동을 증진시키기 위해 STAD모형의 성공 기회균등 체제와 집단보상 체제를 적용함으로서 학습자의 학습능력에 상관없이 자신의 노력에 따라 팀에 기여를 할 수 있다는 점을 살릴 수 있어 일반적 협동학습 수업모형에서 나타나는 봉 효과나 무임승차 효과를 배제할 수 있다. 셋째, 본 모형은 개인 능력별 퀴즈 공간을 이용하여 스스로 학습할 수 있게 함으로써 학습자들의 수학과 학습능력을 향상시키는 데 도움을 줄 수 있고, 자기 주도적 학습 능력의 향상도 기대할 수 있다. 이를 위해 개인 학습 진도, 각 능력별 능력치뿐만 아니라 집단 학습 진도와 팀원의 능력치 랭킹을 수치화하여 나타내 줌으로써 학습자가 개인 성찰을 통해 경험에 기초한 학습이 이루어지도록 접근하고 있다.

Mathematics is often elusive, boring and tedious for students. The educational circles make a lot of efforts to stir up their interest in mathematics by using a wide variety of teaching and learning methods. A cooperative learning model is one of the efforts to ignite their interest, and another effort is to provide online cooperative learning by using a multi-vision system or particular mathematics programs. In fact, however, all the efforts aren't yet successful enough to spark learner interest, and how to help learners learn mathematics with interest, how to give them feedback on a regular basis and how to stimulate them to solve math problems in a collaborative way were explored in this study to seek intriguing learning methods. In recent years, games for education are often used as learning media, since playing a game itself is interesting, attractive and can boost learning interest, learning enthusiasm and class participation. The purpose of this study was to develop a STAD-based elementary mathematics online cooperative learning game model in an attempt to devise a mathematics learning method geared toward boosting learning interest, class participation and learning capability. A formative evaluation was conducted to verify the validity of the model developed in this study, and then the model was finalized. After the model was developed, the selected students took classes by using the model, and then they were interviewed to grasp their interest and to determine the validity and feasibility of the model. When the results of the interview were analyzed, the STAD-based mathematics online cooperative learning game model served to stir up their interest in mathematics, and that was expected to help them to learn mathematics in an easy and interesting way that would not be boring at all. Also, the learners showed positive responses toward the online cooperative learning model, and the model was expected to improve their learning capability as it's possible for them to have an opportunity to practice solving problems by playing games. Moreover, they viewed the development of games for education favorably, and it's quite worth doing to develop games for education consequently.

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참고문헌 (37)

참고문헌 신청

Slavin, R. E. / 1981 / Synthesies of research on cooperative learning / Educational Leadership 38:655~660

Akker, J. V. D. / 1999 / Design approached and tools in education and training / Kluwer Academic Publishers

Alessi, S. M. / 1990 / Computer-Based Instruction / Prentice?Hall Englewood Cliffs

Davidson, D. K. / 1990 / Business and Society / Journal of management development 29 (10) : 39 ~ 41

Dienes, Z. P. / 1973 / The six stages in the process of learning mathematics / NFER

이 논문의 저자 정보

JINCHUNHUA

소속기관 한국교육정보미디어학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 2 이용수 64

강정찬

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