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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
프랑스학회 프랑스학연구 프랑스학연구 제60호
발행연도
2012.1
수록면
5 - 30 (26page)

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Cet article a pour objectif d'étudier la façon de solliciter des interactions à l'aide de la face dans l'enseignement des langues étrangères, surtout le français. La face existe dans tous les pays quelque soit la société mais elle varie selon la culture. Pour les Coréens, la face est un facteur élémentaire dans la vie quotidienne et aussi dans les situations d'apprentissage et d'enseignement. Dans cette recherche, nous avons essayé de trouver les stratégies pour sauver la face des apprenants et pour ne pas faire perdre la face aux apprenants afin d'avoir des interactions efficaces entre les apprenants et le professeur. Comme stratégies pour sauver la face des apprenants, on a proposé des stratégies telles que celle des compliments, de la compréhension des situations, du remerciement, de l'écoute, de l'approbation, de l'identification,de la justification du prétexte. Comme stratégies pour ne pas faire perdre la face, celle de la détente, de la correction commune plutôt qu'individuelle, du détour des reproches, de la minimisation des ordres, etc. Après avoir classé toutes ces stratégies, nous avons proposé les discours du professeur en français qui correspondent à chaque stratégie pour que les professeurs sur place puissent les utiliser directement ou au moins en profiter en classe. Les stratégies concernant la face sont fondées sur les idées de l'apprentissage et l'enseignement de l'humanisme, qui se focalisent sur les expériences et les sentiments des apprenants. Nous éspérons que cette étude va avoir le mérite de pouvoir être appliquée non seulement dans les situations d'enseignement du français mais aussi dans d'autres domaines de l'enseignement.
#체면 face #상호작용 interaction #교수자 담화 discours des enseignants #불어교육enseignement du francais

목차

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참고문헌 (16)

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Erving Goffman / 1987 / 자아표현과 인상관리 google schola KANG Kil-Ho / 2004 / Cross-cultural Comparisons of Face in Interpersol Interaction between Koreans and Americans / Speece & Communication 3 : 262 ~ 282 google schola 강길호 / 2009 / 양자체면이론 : 한국적 커뮤니케이션 이론화의 한 시도 / 스피치와 커뮤니케이션 (12) : 106 ~ 131 google schola 김경랑 / 2000 / 외국어 교육에서 상호작용 활성화를 위한 교수자 담화 전략 : 비제도권 초보 프랑스어 학습자를 중심으로 / 박사 / 서울대학교 대학원 google schola 김경랑 / 2011 / 프랑스어 학습자들을 위한 논증(l'arguementaion) 교수/ 학습의 필요성 및 방안 - DELF B2를 중심으로 / 프랑스학연구 (58) : 5 ~ 32 google schola

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