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This paper aims to analyze the contents of the area of the grammar of the Korean Educational Proficiency Test questions. For this purpose, about 297 items were analyzed from series 1 through 7 of the previous actual tests.
The following results are obtained. First, the questions do not reflect the various test goals, leaving test questions biased toward some grammar areas. Second, there is a tendency that similar questions are repeatedly appeared. Third, the questions do not focus on practical grammar for Korean teachers presented in the test guidelines, only testing the knowledge in Korean linguistics. Fourth, integrated problems connecting grammar contents and teaching are insufficient.
To overcome these problems, the test should include the grammar questions that reflect communication skills, field practices, and related knowledge of contents and teaching methods. In addition, there is a need for a rating system to assess the test.
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고혜란 / 2005 / 중등학교 임용시험과 국어과 교육과정과의 관련성에 대한 고찰 / 석사 / 수원대학교 교육대학원
김 란 / 2012 / 중등 영어교사 임용 1차 시험 문항 분석 : 2009-2012학년도 문항을 중심으로 / 석사 / 숙명여자대학교 교육대학원
김기수 / 2007 / 중등 영어교사 임용고사의 출제문항 내용분석 / 영어영문학연구 49 (3) : 65 ~ 86
김덕남 / 2006 / 중등교원을 위한 국어과 임용고사 문항분석 / 석사 / 고려대학교 교육대학원
김선정 / 2011 / 한국어교육능력 검정시험 문제분석 / 새국어생활 21 (3)
김 란 / 2012 / 중등 영어교사 임용 1차 시험 문항 분석 : 2009-2012학년도 문항을 중심으로 / 석사 / 숙명여자대학교 교육대학원
김기수 / 2007 / 중등 영어교사 임용고사의 출제문항 내용분석 / 영어영문학연구 49 (3) : 65 ~ 86
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