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논문 기본 정보

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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제5권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
19 - 47 (29page)

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이 연구는 교과서가 주어지지 않는 상황을 상정하고, 이 때 교사가 교육과정을 직접 편성하여 수업을 하는데 필요한 단원 설계 사례를 제시하였다. 따라서 이 연구는 사례 연구로, 연구에 참여한 K교사가 설계한 단원을 제시하였다. 그리고 K교사가 설계한 단원, 단원 설계 과정에의 참여, 이 과정에서 K교사가 작성한 연구 일기와 메모, 인터뷰 내용을 연구 자료로 접근하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, K교사는 Drake의 KDB 모형을 지침으로 교과서가 없을 때 수업의 원자료가 되는 교육과정을 분석하여 몇 개의 교과를 통합한 ‘지도’라는 단원을 설계하였다. 둘째, K교사는 단원을 설계하는 과정에서 1) 해당 학년 전체 교과를 종합적으로 꿰뚫을 수 있는 교육과정 조망도가 필요하다는 것 2) 이를 위해서는 모든 교과 교육과정문서가 영역, 성취기준, 요소 중 어느 하나의 동일한 차원에서 가르칠 것을 제시하도록 개선되어야 한다는 것 3) 단원 설계 과정에서는 주어진 교육과정을 압축할 줄 알아야 한다는 점 등 교사의 교육과정에 대한 전문성 함양이 필요하다는 것을 이해하게 되었다.
#통합단원설계 #학급교육과정 #초등통합교육과정 #Integrated unit design #The classroom curriculum #Elementary Integrated Curriculum

목차

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참고문헌 (28)

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Campbell, R.J / 1985 / Developing the primary school curriculum / Holt, Rinehart and Winston google schola Center for Educational Research and Innovation / 1979 / School-based curriculum development / OECD google schola Cuban, L / 1989 / Culture of teaching: A puzzle / Educational Administration Quarterly 23 (4) : 25 ~ 35 google schola Drake, S / 2007 / Creating standards-based integrated curriculum(2th) / Corwin Press google schola Drake, S. M. / 2003 / Meeting standards through integrated curriculum / ASCD google schola

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