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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 251 - 262 (12page)
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본 연구에서는 중학교 학생들의 변인 판별 및 변인 통제 능력을 신장시킬 수 있는 15가지의 학습 프로그램을 개발하고, 이를 적용하여 수업효과를 분석하였다. 변인 판별 및 통제 학습 효과를 높이기 위하여 자신의 사고 과정을 모니터하고 인지 활동 결과에 대해 객관적으로 평가할 수 있도록 구성하였다. 이 프로그램의 수업 효과를 분석한 결과, 프로그램을 투입한 실험집단이 비교집단에 비해 변인 판별 점수가 높았으며, 변인통제 논리 형성정도도 증가하였는데, 특히 변인통제 논리 형성정도가 미형성 단계인 학생들에게 효과가 크게 나타났다. 이는 우리가 개발한 학습 프로그램을 통해 학생들의 변인 판별 및 통제 능력을 향상시키는 것이 가능함을 보여준다. 또한, 변인 통제 능력 점수와 메타 인지 수준 점수 간에 정(+)적인 상관관계를 보였다. 이는 메타인지 전략이 변인 통제 능력을 유의미하게 향상시키는 효과가 있다고 할 수 있다.
목차
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참고문헌 (20)
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Burns, J. C. / 1985 / Development of an integrated process skills test / Journal of Research in Science Teaching 12 (2) : 169 ~ 177
Lawson, A. E. / 2003 / Encouraging the transition from concrete to formal cognitive functioning an experiment / Journal of Research in Science Teaching 40 (supplement) : 533
Mattheis, F. E. / 1992 / A study of the logical thinking skills and integrated process skills of junior high school students in North Carolina and Japan / Science Education
Pearsall, S. H. / 1999 / Effects of metacognitive exercise on the development of scientific reasoning / 박사 / Columbia University
Pintrich, P. R. / 1990 / Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance / Journal of Educational Psychology 82 (1) : 33 ~ 40
Lawson, A. E. / 2003 / Encouraging the transition from concrete to formal cognitive functioning an experiment / Journal of Research in Science Teaching 40 (supplement) : 533
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Pearsall, S. H. / 1999 / Effects of metacognitive exercise on the development of scientific reasoning / 박사 / Columbia University
Pintrich, P. R. / 1990 / Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance / Journal of Educational Psychology 82 (1) : 33 ~ 40
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