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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 153 - 165 (13page)
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이 연구에서는 중학생(N=300)을 대상으로 질문지와 면담을 통해 주요 동물의 분류에 관한 오류와 그 이유가 되는 사고 내용을 조사하였다. 연구결과, 척추동물과 무척추동물로 분류하는데 있어서 뱀(31.7%), 새우(28.3%), 거북이(25.6%), 개구리(24.7%), 불가사리(10.7%) 등의 순서로 오류의 빈도가 높았다. 이러한 오류의 이유는 각 동물의 운동 특성과 외형적 특성에 따른 직관적 사고, 다른 동물의 특성에 비유하여 잘못된 유추를 하는 것, 각 동물의 척추 관찰 부족 때문인 것으로 나타났다. 또한 척추동물의 하위분류군을 구분함에 있어서‘도롱뇽은 파충류(45.3%), 거북이는 양서류(40.3%)’로 대안개념을 갖는 오류가 높게 나타났다. 그 이유는 분류 용어의 모호함으로 인한 혼동과 각 동물의 생리·생태적 특성을 분류 기준의 특성에 연계시키지 못하는 것에 있었다. 박쥐, 고래, 펭귄의 분류에서는 사회·문화적 요인이 오류의 빈도에 영향을 주었다. 동물 분류의 교수·학습이 암기 위주의 주입식보다는 관찰을 통한 분류 기준의 특성을 탐색하는 활동의 지도가 필요하다.
목차
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참고문헌 (33)
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Bell, B. F. / 1981 / When is an Animal, not an Animal? / Journal of Biological Education 15 (3) : 213 ~ 218
Trowbridge, J. E. / 1985 / Students’alternative conceptions of animals and animal classification / School Science and Mathematics 85 (4) : 304 ~ 316
Trowbridge, J. E. / 1988 / Alternative conceptions in animal classification : a cross-age study / Journal of Research in Science Teaching 25 (7) : 547 ~ 571
Wandersee, J. H. / 1986 / Plants or animals-Which do junior high school students prefer to study? / Journal of Research in Science Teaching 23 (5) : 415 ~ 426
교육과학기술부 / 2009 / 초등학교 과학 6-1 / (주)금성출판사
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교육과학기술부 / 2009 / 초등학교 과학 6-1 / (주)금성출판사
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