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본 연구는 여대생의 산학협동 인턴십 프로그램 경험을 중심으로 기술하고, 분석, 해석함으로써 인턴십의 교육적 의미를 이해하는 데 목적이 있다. 여대생이 실제로 겪은 인턴십 경험이 무엇인가를 여대생의 목소리로 드러내고자 하였고, 인턴십 프로그램의 효과나 평가가 아닌 ‘경험’에 주목하여 그 경험의 의미와 조직에 대한 이해의 과정을 교육의 관점에서 탐색해 보고자 하였다.
이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 ‘인간의 경험을 연구하는데 가장 좋은 방법’(Clandinin & Connelly, 2000)인 내러티브 탐구 연구방법을 사용하였다. 그 결과 ‘체험’으로서의 인턴십 경험은 1) 꿈과 환상 2) 잡일 3) 폭력적인 회식문화 4) 야누스의 얼굴들 5) 어차피 떠날 사람 등을 발견할 수 있었고, 이를 토대로 인턴십이 1) 조직에서의 인간관계 2) 조직문화 3) 입직을 위한 마음 자세의 경험 과정임을 알게 되었다.
이를 통해서 본 연구는 여대생들의 인턴십 경험이 여대생, 대학 그리고 조직에 주는 시사점을 논의하였다.
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참고문헌 (33)
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Benson,K.A / 1984 / Comment on Croker's "An Analysis of University Definitions of Sexual Harassment" / Signs: Journal of women in culture and Society 9 : 516 ~ 519
Bruner,J / 1990 / Acts of meaning / Harvard University Press
Carr,E / 1986 / Time, narrative, and history / Indiana University Press
Clandinin, D. J / 2000 / Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research / Jpssey-Bass Publishers
Connelly, F. M / 1990 / Stories of experience and narrative inquiry / Educational Researcher 19 (5) : 2 ~ 14
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