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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 15 - 34 (20page)
이용수
초록· 키워드
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본 연구는 특수학급 교사 142명을 대상으로 하여 교수행동의 질에 많은 영향을 주고 있는 성취목표지향성과 교수효능감이 그들의 주요 배경변인인 교육경력, 학력, 근무지역, 학교급 등에 의하여 어떤 차이를 보이며 그 관련성은 어떠한지를 구체적으로 살피고자 하였다. 연구는 설문법을 적용하여 하였는데, 성취목표지향성 척도와 교수효능감 척도를 통해 얻어진 자료를 가지고 변량분석, t 검증, 상호작용 단순주효과검증, 중다회귀분석 등을 적용하였고 다음과 같은 연구 결과를 얻었다.
먼저, 특수학급 교사의 성취목표지향성과 교수효능감의 정도는 사회인구학적 변인 중에서 교육경력, 학력 등에 의하여 다르게 나타나며 성취목표지향성에서는 특수학급 교사의 수행목표지향성이 높은 경우 학습목표지향성의 높고 낮음에 의하여 교수효능감에는 차이가 있고 특수학급 교사의 수행목표지향성과 학습목표지향성은 그들의 교수효능감의 정도에 큰 영향을 준다.
목차
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참고문헌 (42)
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Brophy, J / 2005 / Goal theorists should move on from performance goals / Educational Psychologist 40 (3) : 167 ~ 176
Button, S / 1996 / Goal orientation in organizational research: A conceptual and empirical foundation / Organizational Behavior and Human Decision Processes 67 (1) : 26 ~ 48
Carr, S / 2001 / Parental, peer, teacher and sporting hero influence on the goal orientations of children in physical education / European Physical Education Review 7 (3) :
Chan, W / 2008 / Organizational and personal predictors of teacher commitment: the mediating role of teacher efficacy and identification with school / American Educational R
Coladarci, T / 1997 / t
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Coladarci, T / 1997 / t
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