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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 153 - 182 (30page)
이용수
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본 연구는 일반초등학교에 재학 중인 8명의 ADHD 아동을 대상으로 하여 정서지능 향상 프로그램을 실시하여 정서지능과 사회성에 미치는 영향을 알아보았다. 먼저 부모님들이 연구에 참여하기를 희망하는 아동에 한하여 대상을 선정하였으며 1주일에 1회 80분으로 총 12회기에 걸쳐 실시하였다. 정서지능 향상프로그램은 자기ㆍ타인의 언어적ㆍ비언어적 정서인식과 표현, 감정이입, 자기ㆍ타인의 정서조절, 융통성 있는 계획세우기, 창조적 사고, 주의집중의 전환, 동기화를 목표로 하고 이에 맞는 과제를 개별, 짝별, 조별로 실시하였다. 그 결과 정서인식, 정서표현, 감정이입, 정서조절, 정서활용에서 사전보다 향상된 점수를 보였으며, 긍정적인 감정인식과 표현, 감정의 공유와 조절력을 통하여 원만한 활동을 할 수 있었다. 또한 사회성에서는 협동, 자기주장, 공감, 자기조절에서 사전보다 높아진 점수를 보였으며, 과제를 함께 의논하고 자발적으로 참여할 수 있게 되었다.
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참고문헌 (24)
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American Psychiatric Association. / 2000 / Diagnostic and statistical manual of mental disorders / Author
Barkley, R. A. / 1997 / Behavioral inhibition, sustained attention and executive functions : constructing and unitying theory of ADHD / Psychol Bull 121 (1) : 65 ~ 94
Corey, G. / 1991 / The theory and practice of group counseling / Books/ Cole Publishing Company
David, D. F. / 2009 / Emotion understanding in Children with ADHD / Child Psychiatry Hum Dev 40 : 111 ~ 121
Grizenko, N. / 2000 / Effectiveness of a social skills training program using self/other perspective talking : A nine month follow-up / The American Fournal of Prthopsychiat
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David, D. F. / 2009 / Emotion understanding in Children with ADHD / Child Psychiatry Hum Dev 40 : 111 ~ 121
Grizenko, N. / 2000 / Effectiveness of a social skills training program using self/other perspective talking : A nine month follow-up / The American Fournal of Prthopsychiat
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