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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
동아대학교 석당학술원 석당논총 석당논총 제60호
발행연도
2014.1
수록면
181 - 215 (35page)

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쓰기 태도의 교육이 강조되고 있는 최근 추세와 관련하여, 동료 평가 활동을 활용한 쓰기 교육이 긍정적인 쓰기 태도를 형성하는데 기여할 수 있다는 이론의 경험적 타당화가 본 연구의 주요 목적이다. 이를 위해 대학교 1학년 31명을 대상으로 11주간 동료 평가 활동을 활용한 쓰기 교육을 수행하고, 이에 대한 사전, 사후 검사 결과를 분석하여 동료 평가 활동이 쓰기 태도, 쓰기 효능감, 쓰기 동기에 미치는 영향을 검증하였다. 연구 결과는 동료 평가가 쓰기 태도에 긍정적인 영향을 미친다는 이론이 전반적으로 타당함을 뒷받침하는 동시에, 이 이론이 정밀한 예측력을 확보하기 위해 보완되어야 할 부분에 대한 함의를 동시에 보여주고 있다.
#동료 평가 #쓰기 교육 #태도 교육 #쓰기 태도 #쓰기 효능감 #쓰기 동기 #peer review #writing education #attitude education #writing attitude #writing self-efficacy #writing motivation

목차

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참고문헌 (39)

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Allfort, G. / 1954 / Handbook of social psychology, vol 1: Theory and method / Addison-Wesley google schola Bandura, A / 1997 / Self-efficacy : The exercise of control / Freeman google schola Cohen, J. / 1988 / Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences / Lawrence Erlbaum, Associates google schola Eagly, A. H / 1993 / The psychology of attitude / Harcourt Brace Jovanovich google schola Festinger, L. / 1954 / A theory of social comparison processes / Human Relations 7 google schola

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