한말 국사교과서의 근대사 서술에 나타난 대외인식

임이랑

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임이랑

저널정보: 이화여자대학교 한국문화연구원 한국문화연구 한국문화연구 제20권

발행연도: 2011.1

수록면: 139 - 172 (34page)

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1895년 한국 최초의 국사교과서인 󰡔조선역사(朝鮮歷史)󰡕가 학부(學部) 주도로 편찬된 이래 1910년 한일병합 때까지 약 20여 종의 국사교과서가 간행되었다. 국사교과서의 근대사 서술에 나타난 대외인식의 특징은 다음과 같이 정리된다. 우선 중국에 대하여 정치적 주권 확립을 주장하면서도 전통적 유교사관을 완전히 탈피하지 못했다는 점이다. 또 중국에 대하여서는 지나치리만큼 독립을 강조하면서도 일본에 대해서는 비교적 우호적인 입장을 보이고 있다. 이는 일본 제국주의와 식민사학의 무비판적 수용이라는 비판을 받는 요인이 되었다. 또한 일본의 영향을 받아 교과서의 내용이 상당부분 왜곡되었다는 점을 들 수 있다. 1908년을 기점으로 통감부는 노골적으로 교과서정책에 개입하기 시작했고 이에 따라 교과서의 내용도 시기에 따라 미묘한 차이를 나타냈다. 청은 무능하고 부패하며 조선을 압제하는 존재로서의 이미지가 강화되는 한편, 일본은 우호와 선진적 존재 심지어는 구원의 존재로서 이미지가 미화되고 있다. 러시아로 대표되는 서양에 대해서도 열강의 각축을 견제할 수 있는 존재에서 결국은 한국을 삼키려는 백인종으로 묘사되면서 일본의 개입을 정당화하는 존재로 전락하였다. 교과서 내용상의 한계는 통감부의 통제정책이 가장 큰 이유였지만 한편으로는 사회진화론과 일본 역사서의 영향을 직간접으로 받았던 저자들의 상황에서도 실마리를 찾을 수 있다. 국사교과서의 편찬을 주도했던 대표적 인물들은 현채, 정인호, 류근, 안종화 등으로서, 당시 애국계몽운동을 펼치던 지식인 계층이었다. 한말 국사교과서는 편찬 당시나 지금이나 비판의 대상이 되고 있다. 그러나 자국사에 대한 관심을 제고하고 체계화하려 한 점, 근대 역사학의 새로운 체제를 도입했다는 점, 자주의식 확보에 노력했다는 점 등은 간과되어서는 안 될 부분이다. 따라서 한말 역사교과서는 사회진화론에 경도되었던 지식인들이 역량이 부족한 상황에서 서술한 과도기적 교재로 이해해야 할 것이다.

About 20 kinds of Korean history textbooks were published from 1895 when Korea’s very first Korean history textbook Joseon History was published under the leadership of the faculty to 1910 when Japanese annexation of Korea took place. The characteristics of the foreign perceptions in the description of modern history in those Korean history textbooks are as follows：first, while they claimed the nation’s political sovereignty should be obtained against China, they failed to completely graduate from the conventional Confucius ideas of history. They put almost too much emphasis on independence from China but took relatively favorable positions towards Japan, which became the ground behind the criticism that they accepted Japanese imperialism and colonial history with no critique. Secondly, a considerable portion of the textbook content was distorted under the Japanese influence. Starting in 1908, the Tonggambu(통감부) began its overt intervention into Joseon’s textbook policies. As a result, subtle differences were found in the textbook content according to the different periods. While Qing Dynasty had its image reinforced as the neighbor that was impotent and corrupt and suppressed Joseon, Japan was beautified as the country that was friendly, advanced, and even would save Joseon. Represented by Russia, the West began as the party that would keep the competition among the world powers in check but became the party to justify Japan’s intervention, being described as the whites trying to swallow Joseon up. The biggest reason behind the limitations with the textbook content was the Tonggambu’s control policy, but some clues are found in the situations of the authors who were under the direct and indirect influences of Theory of Social Evolution and Japanese history books. The major figures that led the publication of Korean history textbooks were Hyeon Chae(현채), Jeong In-ho(정인호), Ryu Geun(류근), and Ahn Jong-hwa(안종화), who were the intellectuals that engaged in the patriotic enlightenment movement. The Korean history textbooks published in late Joseon were bombarded by criticisms at the time of publication and still are even today. However, they should be recognized for trying to raise interest in Korean history and systemize it, introducing a new system for modern history science, and making efforts to establish independent consciousness in Korean people. Thus they should be understood as transitional textbooks written by intellectuals who were overwhelmed by Theory of Social Evolution and lacked capabilities in textbook writing.

#국사교과서 #애국계몽 #통감부 #대외인식 #식민사학 #근대사 서술 #Tonggambu #통감부) #Korean history textbooks #foreign perceptions #Description of modern history #the colonial view of history #the patriotic enlightenment movement.

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/ / 獨立新聞, 皇城新聞

/ 1977 / 韓國開化期敎科書叢書 / 아세아문화사

稻葉繼雄 / 1999 / 舊韓國の敎育と日本人 / 九州大學校出版會 : 1 ~ 352

강윤호 / 1973 / 開化期敎科用圖書 / 교육출판사 : 1 ~ 590

구자혁 / 1981 / 開化期初等學校國史敎育에 對한 考察－敎科書分析을 中心으로 / 민족교육연구 2 : 5 ~ 25

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