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본 연구는 초등학생들의 과학 관련 특성을 능력에 따른 성별 차이 측면에서 비교했다. 이를 위해 총 151명의 6학년 남녀 학생들을 대상으로 과학 지식, 과학 탐구, 과학 관련 태도 측면에서 검사를 실시했다. 연구 결과 과학 지식의 경우 전체 집단과 상위 20% 이내 집단에서 모두 뚜렷한 성 차이가 드러나지 않았다. 과학 탐구 능력의 경우에도 전체 집단과 상위 20% 이내 집단에서 모두 유의미한 성 차이가 나타나지 않았다. 반면, 과학 관련 태도의 경우 과학 지식이나 탐구 능력과는 달리 뚜렷한 성 차이를 보였다. 남학생들은 여학생들보다 과학과 관련하여 더 긍정적 태도를 보였고 여성의 과학 능력을 무시하는 경향이 컸다. 본 연구 결과, 초등학교 수준에서 과학 지식이나 과학 탐구 문항에서의 성 차이는 거의 사라졌지만 과학 관련 태도에서의 성 차이는 여전히 해결해야 할 문제임이 밝혀졌다.
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참고문헌 (27)
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Bolger, N / 1990 / Method of measurement and gender differences in scholastic achievement / Journal of educational measurement 27 (2) : 165 ~ 174
DeMars, C. E. / 1998 / Gender Differences in Mathematics and Science on a High School Proficiency Exam; The Role of Response Format / Applied Messurement in Education 11 (3)
Johnson, S. / 1987 / Gender differences in science: option choices / School Science Review 69 (247) : 268 ~ 276
Klein, S. P. / 1997 / Gender and racial/ethnic differences on performance assessment in science / Educational Evaluation and Policy Analysis 19 (2) : 83 ~ 97
Zimmerman, B. J. / 1986 / Deveopment of structured interview for assessing student use of self-regulated learning strategies / American Education Research Journal 23 (4) : 6
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