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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 49 - 67 (19page)
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2009년도에 개정된 초등영어 교육과정에서는 국제어(global language)로서의 영어의 성격이 강조되고 있으며, 특히 발음 교육의 측면에서는 영어 원어민 수준의 정확성보다는 학습자 자신의발음을 상대방에 무난히 이해시킬 수 있는 정도, 즉, 이해도(intelligibility)의 상승을 목표로 하고있다. 또한 발음 교육에 관한 최근 문헌(Jenkins, 2000; Rogerson-Revell, 2011, Walker, 2010)을살펴보면 영어 발음의 이해도에 관한 연구가 활발하다. 본 논문은 Jenkins(2000)의 국제어로서의영어 발음의 핵심 요소(LFC: Lingua Franca Core)를 분석하고, 우리나라의 초등영어 교육 환경에적합한 요소를 추출하여 발음 교육 자료를 제시하는 것을 목적으로 한다. 연구 결과, 자음에서는/l/과 /r/의 구별, /p/와 /f/의 구별, 자음군의 발음, 모음에서는 /i:/와 /i/의 구별, /u:/와/u/의 구별, 강세에서는 교육과정에 제시된 2, 3음절 단어의 강세 연습, 억양에서는 성조 음절이우리나라의 초등영어 교육 현장에서 필수적으로 지도되어야 할 발음의 요소로 나타났다.
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참고문헌 (31)
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Avery, P. / 1992 / Teaching American English pronunciation / Oxford University Press
Brown / 1994 / Teaching by principles / Prentice Hall Regents
Burns, Avery / 1992 / Word stress and vowel reduction, In Teaching American English pronunciation / Oxford University Press : 63 ~ 72
Caudwell, R. / 1996 / Stress-timing : observations, beliefs, and evidence / Journal of English Studies 1 : 33 ~ 48
Celci-Murcia, M. / 1996 / Teaching pronunciation : A reference for teachers of English to speakers of other languages / Cambridge University Press
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Celci-Murcia, M. / 1996 / Teaching pronunciation : A reference for teachers of English to speakers of other languages / Cambridge University Press
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