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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제26권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
129 - 145 (17page)

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이 연구에서는 교과교육의 하나인 초등 국어과 교육에서 인성교육을 실천하기 위한 방향을 모색하였다. 국어과에서 인성교육을 지도해야 한다는 당위적 주장을 넘어서기 위해서는 국어과 특성을 고려한 인성 지도의 유형과 인성 지도 절차의 마련이 필요하다. 인성은 후천적으로 학습된 도덕적 성향으로 범교과적 인성 덕목은 존중, 배려, 정의, 책임, 신뢰성, 시민성 등과 같은 덕목으로 구분되고 있었다. 인성교육의 중요성과 국어과의 특성을 고려해 볼 때, 국어과에만 특수한 인성 덕목으로만 제한하지 말고 범교과적 인성 덕목을 국어과 수업에 적극적으로 수용하여 지도하는 것이 바람직하다. 이에 따라 국어과 인성 지도의 유형을 학습목표 제시형, 국어자료 전제형, 이해와 표현 과정 수반형, 국어과 모둠 학습 활용형 등으로 구분하여 제시하였다. 그리고 국어과에서 인성 지도의 절차를 수업 준비 단계, 실행 단계, 평가 및 점검 단계로 구분 한 후, 각 단계에서 유의할 사항을 제시하였고, 이를 점검할 수 있도록 인성 지도 수업 설계 점검표를 개발하였다.
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