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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 263 - 282 (20page)
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이 연구는 초등 영어 의사소통 학습을 위한 다양한 의사소통 요소들을 포함한 상황 기반 다차원적 교수요목 개발에 목적을 두었다. 요구 분석, 교육과정 분석, 선호 주제 조사의 결과로서 16개의 주제와 연관된 구체적인 의사소통 상황들이 선택되었다. 각각의 상황은 어휘 목록뿐만 아니라 국가교육과정으로부터 상황 기반 요소들, 문법적 요소들, 의사소통 기능들을 포함하였다. 교수요목 샘플 파일러팅과 다섯 명의 교육전문가의 평가 이후, 교수요목은 수정되고 개선되었다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. (1) 교수요목 설계의 과정을 보여준다. 그리고 이 교수요목의 형태는 의사소통 요소들을 실제적으로 보여주며 다차원적이다. (2) 모형과 구체적인 활동의 예를 제시하는 것은 교수요목 적용의 가능성을 증가시켰다. (3) 학생들의 삶과 밀접하게 관계된 상황들로 구성된 교수요목은 학생들의 학습, 흥미, 자신감에 긍정적인 영향을 미치는 것이 밝혀졌다. 그리고 모형과 상황 기반 교수요목 적용을 위한 활동들에 대한 더 많은 조사들이 이루어질 것이 기대된다. 의사소통 상황에 대한 이해를 돕고 학습 동기를 증가시키기 위한 자료 개발에 대한 연구도 이루어져야 할 것이다.
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참고문헌 (26)
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Canale, M. / 1980 / Theoretical bases of approaches to second language teaching and testing / Applied Linguistics 1 (1) : 1 ~ 47
Chomsky, N. / 1965 / Aspects of the theory of syntax / MIT Press
Finocchiaro, M. / 1989 / English a ssecond/foreign language: From theory to practice / Prentice-Hall
Holderness, J. / 1994 / Activity-based teaching: Approaches to topic-centered work, In Teaching English to children: From practice to principle / Harper Collins Publishers : 18 ~ 32
Hymes, D. / 1972 / On communicative competence, In Sociolinguistics / Penguin Books : 269 ~ 293
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Hymes, D. / 1972 / On communicative competence, In Sociolinguistics / Penguin Books : 269 ~ 293
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