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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 203 - 222 (20page)
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초록· 키워드
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본 연구에서는 일반학생과 장애학생의 상호작용을 극대화하기 위해 교육연극의 여러 유형 중 하나인 D.I.E.를 활용한 장애이해교육을 실시하여 일반학생의 장애학생에 대한 태도와 학급분위기에 어떠한 효과를 미치는지 알아보고자 하였다. 본 연구는 경기도에 소재하고 있는 I초등학교 6학년 두 통합학급을 대상으로 실험집단에는 D.I.E.를 활용한 장애이해교육을 실시하고 통제집단에는 일반적인 장애이해교육을 5주에 걸쳐 총 10회 실시하였다. 연구 결과, 장애학생에 대한 태도에 있어서는 두 집단 간 유의한 차이가 있었으며 학급분위기는 실험집단이 통제집단에 비해 더 많이 향상되었으나 통계적으로 두 집단 간 유의한 차이는 없었다. 후속 연구에서는 장애와 관련된 실제적이고 유의미한 상황에서 적용해 볼 수 있는 다양한 방법들이 개발되어 효과가 검증되어야 할 것이다.
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참고문헌 (50)
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홍월정 / 2006 / 일반 학생의 초등학교 교과활동을 통한 장애이해교육이 장애 학생에 대한 태도에 미치는 영향
Fraser, B. J. / 1982 / Assessment of learning environments: Manual for learning environment inventory (LEI) and my class inventory (MCI) (3rd Ed.) / Western Australian Institute of Technology
Johnson, D. R. / 1982 / Developmental approaches in drama therapy / The Arts in Psychotherapy 9:183~139
McCaslin, N. / 1984 / Creative drama in the classroom / Longman
Walberg, H. J. / 1969 / Class size and the social environment of learning / Human Relations 22(5):465~475
Fraser, B. J. / 1982 / Assessment of learning environments: Manual for learning environment inventory (LEI) and my class inventory (MCI) (3rd Ed.) / Western Australian Institute of Technology
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McCaslin, N. / 1984 / Creative drama in the classroom / Longman
Walberg, H. J. / 1969 / Class size and the social environment of learning / Human Relations 22(5):465~475
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