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This is to analyze teachers’ inquiry in the overseas Korean education, especially in Thailand, with the purpose of raising applicability and supremacy of Korean education.
In this study, the Korean teachers’ spoken question was researched for Korean education of Korean classes in Thailand, Based on this, it grasped the planning and execution of the local class, and additionally developed questions to improve Korean language skills.
In Thailand, Korean classes mainly proceed with presenting phoneme, vocabulary, grammar → practice → speaking → writing. This is the level of the early Korean language education in Korea in the teacher directed class. Also, the teachers’ questions were presented in the learners’ mother tongue, and simple questions were used with the purpose of verifying information such as majji?, mwoji? And for demanding translations such as beonyeoghamyeon? With the proper level of spoken questions in Korean, this study suggests questions with consideration of the local class contents and methods used in Thailand to increase applicability. In addition, it also presents the questions with the use of pictures.
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참고문헌 (13)
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김동환 / 2012 / 모국어 지배 환경에서의 한국어 교수－학습 방법의 사례 연구 －태국 내 학습자를 중심으로－ / 국어교육학연구 (43) : 61 ~ 98
김상수 / 2013 / 한국어 교사 발화에 나타난 발문 전략 연구 / 한국어학 60 : 167 ~ 188
김훈태 / 2013 / 태국어 모어 화자 한국어 학습자를 위한 한국어 발음교육 방안 / 언어학 연구 (28) : 27 ~ 48
노미연 / 2009 / 태국의 한국어 교육 현황 / 동악어문학 (53) : 97 ~ 121
문금현 / 2011 / 어휘장을 활용한 한국어 어휘 교육 / 우리말교육현장연구 5 (2) : 7 ~ 47
김상수 / 2013 / 한국어 교사 발화에 나타난 발문 전략 연구 / 한국어학 60 : 167 ~ 188
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문금현 / 2011 / 어휘장을 활용한 한국어 어휘 교육 / 우리말교육현장연구 5 (2) : 7 ~ 47
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