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본 연구는 재외동포 학습자의 한국문화교육을 위한 교수-학습 방안을 제시하는데에 목적이 있다. 재외동포 학습자를 위한 문화교육 연구는 교육 내용 선정 및교재 개발 연구에 집중되어 있었고, 교수-학습 상황에서 어떻게 수업을 해야 하는가에대한 방법에 대해서는 논의되지 않았다. 본 연구에서는 최근 개발된 재외동포 교육용교재의 문화 단원 및 지침서의 활동을 분석하여 실제 문화 수업의 방향을 살펴보았다.
분석 결과, 재외동포 교육용 교재에서는 내용 제시 및 내용 확인 질문의 형식으로간단히 제시되어 있었고, 지침서에 제시된 교수 순서도 다양하지 않았다. 즉 재외동포학습자들의 한국문화교육을 위한 교수-학습 방법들이 적극적으로 모색되어야 할필요가 있음을 확인할 수 있었다. 본고에서는 문제중심학습이 재외동포 학습자들의흥미, 동기, 자아정체성을 이끌어낼 수 있고, 기능통합 활동에 유용한 교수-학습방법이라고 판단하여 이를 활용하여 설계 과정을 제시하였다. 본 연구에서 제시한교수-학습 방법 외에도 재외동포 문화교육을 위한 교수-학습 방법의 다각화가모색되어야 할 필요가 있을 것이다.
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