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본 연구는 대학 청년층의 창업교육 구성내용에 대한 인지된 중요도가 개인의 내재적 자기효능감과 내적 자기조절, 자기보상의 셀프리더십 전략 수준에 미치는 영향력을 분석하였다. 연구결과, 창업교육 개념에 대한 인지된 중요도는 셀프리더십 모두에 유의한 영향을 미치지 못한 반면, 창업교육의 창의성에 대한 인지된 중요도는 행동중심적 셀프리더십, 자연보상적 셀프리더십, 건설적 사유 셀프리더십 전략 모두 정(+)의 영향을 주었다. 창업교육 경영에 대한 인지된 중요도는 자연보상적 셀프리더십에 통계적으로 정(+)의 영향을 미쳤고, 행동주의적 셀프리더십, 건설적 사유 셀프리더십에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 창업교육 특허에 대한 인지된 중요도는 행동중심적, 건설적 사유 셀프리더십에 통계적으로 유의한 정(+)의 영향을 주는 것으로 나타났다. 결과적으로 발명교육의 경영, 창의성, 특허와 같은 실제 창업내용을 중요하게 인지하는 청년층들이 자기통제와 긍정적 자기보상의 셀프리더십 수준이 높음을 알 수 있었다.
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/ 2014 / Electronic Newspaper
A. Bandura / 1991 / Social learning Theory /
B. S. Noh / 2011 / A Study of Entrepreneurship Education Effect on the Self-Leadership and Entrepreneurship / Master / Hoseo Graduate University
C. C. Manz / 1989 / Super leadership: Leading others to lead themselves / Mcgraw-Hill
C. C. Manz / 1996 / Self-Leadership toward an expanded theory of self- influence process in organization / Academy of Management Review 11 (3) : 585 ~ 600
A. Bandura / 1991 / Social learning Theory /
B. S. Noh / 2011 / A Study of Entrepreneurship Education Effect on the Self-Leadership and Entrepreneurship / Master / Hoseo Graduate University
C. C. Manz / 1989 / Super leadership: Leading others to lead themselves / Mcgraw-Hill
C. C. Manz / 1996 / Self-Leadership toward an expanded theory of self- influence process in organization / Academy of Management Review 11 (3) : 585 ~ 600
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