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본 연구는 다문화가족 청소년 185명을 대상으로 그들의 사회적 자본과 문화변용스트레스 수준을 측정하고 이것이 학교적응에 미치는 영향을 살펴보았다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 조사대상자들의 사회적 자본 수준을 측정한 결과 그 평균이 2.24(SD=.32)로 나타나 보통수준보다 낮은 것으로 조사되었으며, 그들의 문화변용스트레스는 2.54(SD=.58)로 나타나 보통수준보다 조금 더 높은 것으로 조사되었다. 둘째, 조사대상자의 학교적응 수준은 2.26(SD=.39)로 조사되어 보통수준보다 낮은 것으로 나타났으며, 학년, 학업수준, 경제수준, 동거부모 형태, 모 한국어능력 등에 따라 학교적응은 집단별로 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 조사대상자의 사회적 자본의 네트워크(β=.225), 모 한국어능력(β=.195), 문화변용스트레스(β=-.175), 사회적 자본의 대인신뢰(β=.171) 및 규범(β=.161), 동거부모 형태(β=.156), 학업수준(β=.151), 경제수준(β=.145) 등의 순서로 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과에 기초하여 정보통신의 적극적으로 활용으로 다양한 집단의 참여와 교류를 유도하고 대인간의 신뢰구축 및 네트워크 형성을 도모하며, 다양한 콘텐츠를 개발하고 이용하여 다문화수용성을 제고하는 등의 방안을 제언하였다.
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참고문헌 (43)
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Putnam, R. D. / 1993 / Making democracy work : Civic Traditions in Modern Italy / Princeton University Press
Romero, A, J. / 2007 / Adolescent bicultural stress and its impact on mental well-being among Latinos, Asian American, and European Americans / Journal of Community Psychology 35(4):519~534
Vinokurov, A. / 2002 / Acculturative hassles and immigrant adolescent / Journal of Social Psychology 142:425~445
Alder, P. / 2002 / Social capital : Prospect for a new concept / The Academy of Management Review 27 (1) : 17 ~ 40
Brown R. / 2009 / Family and community influences on educational outcomes among Appalachian youth / Journal of community psychology 37 (7) : 795 ~ 808
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Brown R. / 2009 / Family and community influences on educational outcomes among Appalachian youth / Journal of community psychology 37 (7) : 795 ~ 808
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