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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제23권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
41 - 56 (16page)

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사회과는 사회 현상을 정확하게 인식하고 민주시민으로서의 자질을 갖추도록 하는 교과이다. 이러한 교과의 성격을 고려할 때 사회과교과서는 학생들에게 고정관념이나 편견을 심어줄 수 있는 내용을 선정·조직하지 않는 것이 중요하다고 할 수 있다. 그러나 현재 도시와 촌락에 대한 내용의 구성을 보면 내용의 대부분이 도시를 중심으로 기술되고 있으며, 도시를 드러내는 기준으로 촌락을 기술하고 있다. 이는 도시와 촌락의 다양성을 배제하고 도시 공간과 촌락 공간이 가지는 특성이나 가치를 상실하게 만든다. 또한 도시와 촌락을 이분법적으로 기술하는 방식은 그 둘을 우열의 공간으로 재현하고 단절적인 공간으로 인식하게 만들기도 한다. 물론 초등 사회과교과서에서는 도시와 촌락이 기능적으로 연결되어 상호작용하는 공간으로 기술하고 있다. 그러나 두 공간이 상호 연결되어 있다는 내용 기술에 앞서 두 공간이 서로 다른 경관과 기능, 가치와 전통을 가진 공간이라는 인식이 선행되어야 할 것이다.
#초등사회과교과서 #도시 #촌락 #고정관념 #편견 #Elementary Social Studies Textbook #City #Village #Stereotype #Prejudice

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교육과학기술부 / 2010 / 사회 4-2(2007 개정 교육과정) / 두산동아 google schola 교육부 / 1996 / 사회 4-2(제6차 교육과정) / 국정교과서주식회사 google schola 교육부 / 1997 / 초등학교 교육 과정 해설(III): 국어, 도덕, 사회(제7차 교육과정) / 교육부 google schola 교육부 / 2014 / 사회 4-1(2009 개정 교육과정) / 천재교육 google schola 교육인적자원부 / 2002 / 사회 5-1(제7차 교육과정) / 교육인적자원부 google schola

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