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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제21권 제3호
발행연도
2013.1
수록면
75 - 86 (12page)

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이 연구는 오키나와 지역사 교과서에 나타난 동아시아의 표상방식을 검토하였다. 오키나와 지역 주민들은 자신들의 정체성을 동아시아 구도에서 찾고 있다. 오키나와 정체성 교육은 동아시아의 심상지리를 학습자에게 각인시키고 있다. 동아시아의 표상방식은 선사시대와 류큐왕국 시대에서 그 전형성이 나타나고 있다. 첫째, 선사 해양문화의 요충지로서 오키나와 지역을 표상하고 있다. 선사시대 오키나와는 바닷길을 통해 사람의 이주와 문화의 교류가 활발한 열린 공간이었다. 둘째, 류큐왕국은 중국, 조선 그리고 일본과의 교류 네트워크 속에서 결절 지역으로서 의의가 있었다. 또한 류큐는 동북아시아와 동남아시아 지역의 중계 무역지로서 문명사적 의의가 있음을 나타내고 있다. 요컨대, 오키나와 지역 주민들이 문화 중개자 역할을 수행하면서 지역의 창조와 혁신을 추진하였음을 강조하였다.
#오키나와 #동아시아 #지역사 교과서 #표상공간 #정체성 #Okinawa #East Asia #regional history textbook #space of representation #identity

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Altheide, D. L. / 1996 / Qualitative Media Analysis / Sage google schola Da Silva, T. T. / 1999 / The poetics and politics of curriculum as representation / Pedagogy, Culture & Society 7 (1) : 7 ~ 33 google schola Ogborn, M. / 1996 / History, memory and the politics of landscape and space: work in historical geography from autumn 1994 to autumn 1995 / Progress in Human Geography 20 (2) : 22 google schola Okinawa Convention / 2010 / Okinawa Tour Guide / Okinawa Prefecture google schola Passi, A. / 1996 / Territories, Boundaries and Consciousness / John Wiley & Sons google schola

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