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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제2권 제2호
발행연도
2007.1
수록면
1 - 16 (16page)

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본 연구는 역통합교육 체험이 장애아동에 대한 비장애아동의 인식과 수용태도의 변화에 미치는 효과를 알아보는 데 목적을 두었다. 장애인에 대해 비장애아동들이 어떻게 인식하고 있는지 알아보기 위해 형용사나 형용사구를 제시하여 장애인에 대한 자신의 생각과 일치하는 것에 표를 하도록 지시하여 검사하였다. 장애아동에 대한 비장애아동의 행동적 의도 측면의 수용태도를 알아보기 위해서는 수용성척도(Ⅰ)과 수용성척도(Ⅱ)를 사용하였다. 본 연구에서 도출된 결론은 첫째, 장애아동들과 역통합교육을 체험한 실험집단의 비장애아동들은 통제집단의 비장애아동들에 비해 장애아동들을 의의 있게 높은 수준에서 긍정적으로 인식하게 되었다. 둘째, 장애아동들과 역통합교육을 체험한 실험집단의 비장애아동들은 통제집단의 비장애아동들에 비해 장애아동들을 행동적 의도 측면의 수용태도가 사회적 접촉 의도를제외한 나머지 요소들은 매우 긍정적으로 변화되었다.
#통합교육 #역통합교육 #장애인식 #장애수용태도 #inclusion #reverse-inclusion #awareness of the handicapped #acceptance of the handicapped

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