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본 연구는 장애관련 창작소설 이어쓰기 활동이 고등학생의 장애수용 태도에 미치는 영향을 알아보는 데 연구의 목적이 있었다. 연구 대상은 경남 C시 N고교 2학년 4개 반으로 장애이해교육 경험이 없는 학생들로 구성된 실험집단 72명(1,2 그룹)과 통제집단 72명(3,4 그룹)이었다. 연구 결과 첫째, 글쓰기 선호도와 자세 및 횟수는 실험집단과 통제집단의 약간의 차이가 있었다. 따라서 정확한 연구 결과를 위하여 글쓰기 선호도와 자세를 공변인으로 설정하여 실험결과를 산출하였다. 둘째, 장애관련 창작소설 이어쓰기 활동은 고등학생의 장애인에 대한 전체적인 태도를 긍정적으로 변화시켰다. 셋째, 장애관련 창작소설 이어쓰기 활동은 고등학생의 장애인에 대한 정서적 태도를 긍정적으로 변화시켰다. 넷째, 장애관련 창작소설 이어쓰기 활동은 고등학생의 장애인에 대한 인지적 태도를 긍정적으로 변화시켰다. 다섯째, 장애관련 창작소설 이어쓰기 활동은 고등학생들의 장애인에 대한 행동적 태도를 매우 긍정적으로 변화시켰다.
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