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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제27권 제1호
발행연도
2013.1
수록면
121 - 146 (26page)

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이 논문은 교육사상 연구로서 교육사상가 연구가 어떻게 이루어지고 있는지를 탐구하는 데 목적이 있다. 연구 분석 대상은 그간 ꡔ교육사상연구ꡕ에 실린 논문 가운데 교육사상가를 연구한 논문들이다. 논문의 연구 문제는 1) 왜 사상가를 연구하는가? 2) 무엇을 연구하는가? 3) 어떻게 연구하는가? 4) 사상가 연구의 과제는 무엇인가?(결론) 등 네 가지다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 연구들은 사상가 연구의 목적으로 시사점 탐구를 제시하였으며, 둘째, 연구의 형태상 사상사 연구보다 사상 자체 연구를 주제로 삼았다. 셋째, 연구 방법으로는 이해-해석의 문헌 연구가 주를 이루었다는 것이다. 연구과제로서는 사실성, 역사성의 보완이 필요하다는 것과 연구대상 사상가과 연구자료를 다양화해야 한다는 것 등을 지적하였다. 이 연구는 연구방법의 체계화를 위한 기초자료를 제공하는 데 의의를 둘 수 있다.
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권영임 / 2011 / 영국 빅토리아 여왕의 아동기 교육에 대한 연구 / 교육사상연구 25 (1) : 1 ~ 19 google schola 김귀성 / 2012 / 陶行知의 생활교육론에서 예술의 교육적 의미 / 교육사상연구 26 (2) : 21 ~ 41 google schola 김대현 / 2012 / Harry G. Frankfurt의 사랑의 개념과 역할 / 교육사상연구 26 (3) : 1 ~ 19 google schola 김문정 / 2010 / 사진의 교육학적 의미- 교육학적 관점의 LTP 분석과 시사점 - / 교육사상연구 24 (3) : 47 ~ 63 google schola 김상섭 / 2012 / 칸트의 교육문제: ‘강제 속에서 자유의 계발’ / 교육사상연구 26 (2) : 43 ~ 61 google schola

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