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자료유형
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저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제10권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
237 - 255 (19page)

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This study investigates the effects of focus on form and the use of multimedia in the comprehension of English reading texts and the acquisition of English present perfect. The experiments were carried out under two different learning conditions: classroom learning and multimedia learning. Each of the two learning conditions involves two different ways of learning: focus-on-form instruction of typographical input enhancement and non-focus-on-form instruction. Seventy Korean middle school students were divided into the four experimental groups: a classroom-normal group (CNG), a classroom-enhanced group (CEG), a multimedia-normal group (MNG), and a multimedia-enhanced group (MEG). The participants read all three reading texts and solved accompanying comprehension questions for one week. They were tested on the target structure at the end of the instruction. The present study revealed the superiority of the multimedia learning over the classroom learning and the synergy of focus on form and the use of multimedia in the learning of the target structure, but only the partial effects of input enhancement in the classroom learning situation was found for the learners' comprehension of the reading texts.
#focus on form #input enhancement #multimedia language learning Author: Hwang #Jong-Bai #Konkuk University) #jongbai@konkuk.ac.kr

목차

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참고문헌 (40)

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Alanen, R / 1995 / Input enhancement and rule presentation in second language acquisition : 259 ~ 302 google schola Barnes, K. N / 2007 / The effect of divided attention on global judgment of learning accuracy 120 (3) : 347 ~ 359 google schola Brett, P / 1996 / Using multimedia: An investigation of learners′ attitudes 9 (2) : 191 ~ 212 google schola DeKeyser, R / 1995 / Learning second language grammar rules: An experiment with a miniature linguistic system 19 (2) : 196 ~ 221 google schola Doughty, C / 1998 / Communicative focus on form : 114 ~ 138 google schola

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