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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제14권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
211 - 234 (24page)

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The purposes of this study are to investigate: 1) the effect of focus on form instruction including corrective feedback on learners’ grammatical competence; 2) types of feedback that successfully elicit learner uptake; 3) learners’ corrective feedback to peers; and 4) learners’ recall of feedback in text-based Synchronous Computer Mediated Communication (SCMC). Six learners participated in text chat and were provided implicit corrective feedback. The chat session were analyzed to examine learners’ response to corrective feedback and types of peers’ feedback. The major findings are as follows: 1) through planned focus on form instruction and corrective feedback, most learners became better aware of the appropriate use of verb tense in the present and past perfect form and conditionals; 2) elicitation, repetition, and clarification request successfully drew learners’ uptake, and recast was the most frequently found type of corrective feedback; and 3) learners recalled a low rate of corrective feedback after sessions. The findings of the study suggest that corrective feedback in text chat helps learners improve accuracy and awareness of target grammatical features. Further study is suggested to investigate follow up activities leading to subsequent learning and an appropriate combination of text-based SCMC with classroom activities.
#focus on form #text-based SCMC #feedback #learner uptake Applicable levels: tertiary and secondary education

목차

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참고문헌 (24)

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Chaudron, G. / 1977 / A descriptive model of discourse in the corrective treatment of learners’ errors / Language Learning 27 : 29 ~ 46 google schola Cheon, H. / 2003 / The viability of computer mediated communication in the Korean secondary EFL classroom / The Asian EFL Journal 5 (1) google schola Chung-HyunLee / 2003 / A Study on the Effectiveness of Online/Offline English Language Learning at University Level / 멀티미디어 언어교육 6 (1) : 90 ~ 110 google schola Ellis, R. / 2001 / Investigating form-focused instruction / Language Learning 51 : 1 ~ 46 google schola Kelm, O. R. / 1992 / The use of synchronous computer networks in second language instruction: A primary report / Foreign Language Annal 25 (5) : 441 ~ 454 google schola

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