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The purpose of this study is to investigate the change of mathematics pre-service teachers’ teaching behaviors in microteaching. This study is organized along the following lines: 1) mathematics pre-service teachers conduct twice microteachings, 2) the microteaching recordings and lesson observation reports written by pre-service teachers are analyzed. Through reviewing the first microteaching, pre-service teacher have reviewed and found out improvements of their teaching. In the second microteaching, pre-service teachers’ teaching behaviors have been positively and effectively changed with respect to teaching methods, proposal of learning objectives, prior knowledge usage, presenting lesson’s content, concise descriptions, brief language usages, multimedia, and appropriate questions. However, they frequently used inappropriate expressions from their unconscious habits. Therefore, the educational institutions should provide opportunities involved in well-structured microteaching training program with pre-service teachers, which in turn, help pre-service teachers to have more positive teaching competence.
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참고문헌 (17)
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NCTM / 2000 / Principles and Standards for School Mathematics / The National Council of Teachers of Mathematics
김신자 / 1999 / 교육공학의 이론과 실제 / 문음사
단국대학교 교육개발인증원 / 2007 / 내 강의 되돌아 보기: 강의 중간 점검, Teaching Tips 8
박만구 / 2005 / 초등학교 초임교사들이 수학수업에서 겪는 어려움 / 한국학교수학회논문집 8 (2) : 291 ~ 314
박만구 / 2006 / 학습자 중심의 수학 수업에서 교사의 발문 분석 / 한국학교수학회논문집 9 (4) : 425 ~ 457
김신자 / 1999 / 교육공학의 이론과 실제 / 문음사
단국대학교 교육개발인증원 / 2007 / 내 강의 되돌아 보기: 강의 중간 점검, Teaching Tips 8
박만구 / 2005 / 초등학교 초임교사들이 수학수업에서 겪는 어려움 / 한국학교수학회논문집 8 (2) : 291 ~ 314
박만구 / 2006 / 학습자 중심의 수학 수업에서 교사의 발문 분석 / 한국학교수학회논문집 9 (4) : 425 ~ 457
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