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이공계열의 전공기초 대학수학 교과목 미분적분학은 공통교과목으로서 학과 대부분이 필수로 지정하여 운영하고 있으며, 이로 인하여 매학기 다수의 강좌가 진행되고 있다. 교수자 개개인별 자율적인 강좌운영에서 발생하는 문제점들을 파악하고, 대체 방안인 공동관리의 필요성과 절차 및 방법에 대한 논의를 통하여 공동관리의 효과 및 효율성에대하여 살펴보고자 한다.
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김경응 / 2005 / 중장기적인 발전을 위한 수학교육강화방안 연구, 서울과학기술대학교 교내연구 : 1 ~ 41
김병무 / 1999 / 학습부진 학생을 위한 대학수학 수업모델 / 한국수학교육학회지 시리즈 E <수학교육 논문집> 9 : 219 ~ 226
김병무 / 2010 / 대학수학에서, 자기주도 수학학습 / 수학교육 논문집 24 (3) : 563 ~ 585
김태수 / 2008 / 대학수학의 수준별 수업에 따른 학업성취도 분석 / 수학교육 논문집 22 (3) : 369 ~ 382
김태수 / 2011 / 교차지원에 따른 가산점 제도의 필요성과 효과 - 서울과학기술대학교 대학수학 운영 사례 중심으로 - / 수학교육 논문집 25 (3) : 525 ~ 536
김병무 / 1999 / 학습부진 학생을 위한 대학수학 수업모델 / 한국수학교육학회지 시리즈 E <수학교육 논문집> 9 : 219 ~ 226
김병무 / 2010 / 대학수학에서, 자기주도 수학학습 / 수학교육 논문집 24 (3) : 563 ~ 585
김태수 / 2008 / 대학수학의 수준별 수업에 따른 학업성취도 분석 / 수학교육 논문집 22 (3) : 369 ~ 382
김태수 / 2011 / 교차지원에 따른 가산점 제도의 필요성과 효과 - 서울과학기술대학교 대학수학 운영 사례 중심으로 - / 수학교육 논문집 25 (3) : 525 ~ 536
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