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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국언어과학회 언어과학 언어과학 제22권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
19 - 38 (20page)

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The purpose of this study is to develop integrated English teaching and learning model for learners’ creativity/personality in elementary school. After analyzing the English and the Ethics curriculum and textbooks, the paper extracts appropriate creativity/personality elements for the learners and found the common rationale for developing an integrated Ethics and English model. Based on the integrated scope and sequence a teaching and learning model was explored and the ensuing procedures were mapped out for the classes which were carried out for 11 weeks to check the applicability. Its effects on learners’ English skills and creativity/personality were examined by a paired pre/post t-test. Also qualitative data were collected by observing and recording the classes including learners’ output, teaching journals, and learning journals. Throughout the application of the new model, it showed a good impact on the improvement of speaking ability especially in fluency and participation. And also it showed a statistical significance on creativity/personality with reference to task commitment, curiosity and openness. The developed model underwent procedural modifications to increase its applicability by integrating the feedback received during the application
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Guilford, J.P. / 1950 / Creativity / American Psychologist 5 (9) : 444 ~ 454 google schola Hymes, D. / 1972 / Sociolinguistics / Penguin Books : 27 ~ 49 google schola Ingram, J. B. / 1979 / Curriculum Integration and Lifelong Education / Pergamon Press google schola Oller, J. W. / 1983 / Issues in Language Testing Research / Newbury House Publishers google schola Skehan, P. / 1998 / A Cognitive Approach to Language Learning / Oxford University Press google schola

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