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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국일본어교육학회 日本語敎育 日本語敎育 제81호
발행연도
2017.1
수록면
29 - 43 (15page)

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While globalization advances, the education of language is essential. Current education of language makes students develop their communication skills. It is desirable to take immersion education in school life and bilingual education with target language for bilingual students, who are the parts of multilingual students, in order to keep them being fluent in both languages. However, there are various constrains, for example, time, facility system and so on to take such educations for every students. There are two kinds of language acquisition, those are the first language acquisition and the language acquisition. The biggest difference between both acquisition is that they acquire languages with nothing, or with native language. Even though they are each difference theory. I will combine multilingual theory here. Multilingual education theory, unlike bilingual, has one language that can be used with itself, two or more available ones. World this theory be optimal in the present age at which urge early foreign language? I analyzed the short󰡈term Japanese school experience, focusing on elementary students living in international marriage between Korea and Japan family. Consequently, I expected that introducing flexible multilingual immersion education would be effective Japanese acquisition as the second language, than perfect bilingual education. Also, there would be another hint that will follow effective class．
#Second language acquisition、Multilingual education、bilingual、communication、immersion education

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?際交流基金日本語センタ??? / 2002 / 外?語?習ナショナル?スタンダ-ズプロジェクト / ズプロジェクト google schola 中島知子 / 2010 / マルチリンガル?育への招待 / ひつじ書房 : 32 ~ google schola 和泉伸一 / 2016 / 第2言語習得と母語習得から「言葉の?び」を考える / アルク : 19 ~ google schola 小川康子 / 2009 / ?際結婚家庭の子供に?する日本語?育 / 修士 / 全南大? google schola 小柳かおる / 2004 / 日本語?師のための新しい言語習得論 / スリ?エ?ネットワ?ク : 144 ~ google schola

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