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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 5 - 27 (23page)
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본 연구의 목적은 유아교사의 다문화가정 유아지도와 부모지원에 대한 인식을 탐색하는 것이다. 연구대상은 서울, 충북의 유치원과 어린이집에서 다문화가정 유아를 지도하고 있는 교사 7명이다. 교사들에게 다문화가정 유아지도에 대한 저널을 5개월간 월2-4회 기록하게 하고, 저널에 근거하여 유아, 부모 지도 및 지원, 사건 등에 대한 생각을 월 1회 개별 면담하였다. 분석 결과 유아지도에 대한 교사들의 인식에서는 첫째, 대부분의 교사들은 다문화가정의 유아를 일반 유아들과 비교하여 신체나 건강, 생활습관, 사회정서적 안정성, 언어 표현, 경험 등이 다르다고 인식하여 부족한 보편성을 보충해야 한다고 생각하였다. 둘째, 교사들은 다문화가정의 유아를 일반가정의 유아들과 비교하여 신체적 발달, 외모, 인지, 언어, 규칙 준수, 교사․친구 관계, 적응 등의 측면 등에서 같다고 인식하여 다양성 교육을 간과하였다. 셋째, 교사들은 다문화가정 유아의 차이를 개인적 특성으로 인식하여 수용하였고, 다양성을 지도해야 한다고 하였다. 부모지원에 대한 인식에서는 첫째, 교사들은 다문화가정의 어머니의 권한이 부족하고 부모의 양육역량이 부족하다고 인식하여 한글과 양육역량을 지원하므로 권한과 역량이 강화되었다고 하였다. 둘째, 교사들은 다문화가정의 부모와 소통의 단절을 인식하여 다양한 방법으로 소통하고 교류하여 신뢰를 형성하게 되었다고 하였다.
목차
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참고문헌 (37)
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Banks,J.A / 2008 / An Introduction to multicultural edication(4th ed) / Allyn and Bacon
Barry, N / 1995 / Preservice teachers' attitudes about awareness of multicultural teaching and learning / Teaching and Teacher Education 2 : 149 ~ 161
Campbell, D. E. / 2010 / Choosing democracy : a practical guide to multicultural education. (4th ed) / Allyn & Bacon
Conle, C. / 2000 / The asset of cultural pluralism: an account of cross-cultural learning in pre-service teacher education / Teaching and Teacher Education 16 : 365 ~ 387
Creswell,J.W / 2010 / 질적연구방법론 / 학지사
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