Teacher Self-efficacy Research in English as Foreign Language Contexts: A Systematic Review

Thinh Hoang

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자료유형: 학술저널

저자정보: Thinh Hoang

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제15권 제4호

발행연도: 2018.1

수록면: 976 - 990 (15page)

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Teacher self-efficacy beliefs (TSE) are recognised as a key component of successful learning and teaching. However, this construct seems to be under-investigated in the field of language teaching. This systematic review aims to examine the state of English as a foreign language (EFL) TSE research published from 2002 to 2017. Twenty seven studies were included and reviewed in terms of (i) contexts, (ii) participants, (iii) focus, (iv) methodology, and (v) main findings. Results show that a quantitative approach was dominant among the reviewed studies, the majority of which took practicing teachers as their participants. Most of the studies were carried out in Middle Eastern countries, and there was a paucity of TSE research in other EFL contexts. TSE research in the area mainly focused on the influence of different factors on TSE, and correlations between TSE and teacher behaviours and emotion. However, there was a lack of evidence for the impact of EFL teacher self-efficacy on learner outcomes. The review also shows the dearth of TSE scales or research that examines EFL specific teaching tasks. Finally, the review provides some outline of directions for future EFL teacher self-efficacy research.

참고문헌 (63)

참고문헌 신청

Ramin Akbari / 2014 / Developing an ELT Context-Specific Teacher Efficacy Instrument / RELC Journal 45(1):27~50

Rose M Allinder / 2016 / The Relationship Between Efficacy and the Instructional Practices of Special Education Teachers and Consultants / Teacher Education and Special Education: The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children 17(2):86~95

Derin Atay / 2007 / Beginning teacher efficacy and the practicum in an EFL context / Teacher Development 11(2):203~219

Mehdi Babaei / 2016 / Reflective Teaching And Self-Efficacy Beliefs: Exploring Relationships In The Context Of Teaching EFL In Iran / Australian Journal of Teacher Education :1~26

Bandura, A. / 1986 / Social foundations of thought and action: A social cognitive perspective / Princeton-Hall

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Thinh Hoang

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

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