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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제24권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
309 - 323 (15page)

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문헌 연구를 통하여 건설기술의 특징과 체제를 알아보고, 우리나라의 건설기술교육과정 변천을 교육목표와 교육 내용, 시기별 교육목표와 내용의 관련성으로 구분하여 살펴보았다.이 연구를 통한 중학교 건설기술의 변천은 다음과 같다. 첫째, 건설기술의 내용은 3차, 6차 교육과정에만 포함되어 있다. 둘째, 교육내용은 기능 부분은 강조되고 있으나 지식과 태도 부분이 미흡하였다. 셋째, 교육목표와 교육내용이 6차 교육과정에서는 일치한 반면, 3차 교육과정에서는 교육목표 없이 교육내용만 존재했다.고등학교 건설기술의 변천은 다음과 같다.첫째, 건설기술의 내용은 3차부터 7차 교육과정에 포함되어 있다. 둘째, 교육내용은 지식, 기능부분이 강조되며 태도 부분이 미흡하였다. 셋째, 교육목표와 내용이 4, 5, 6차 교육과정에서는 일치한 반면, 3차와 7차 교육과정 에서는 교육목표 없이 내용만 존재했다.
#건설기술 #교육과정 #construction technology #curriculum

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참고문헌 (17)

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ITEA / 2000 / Standard for Technological Literacy: Contents for the Study of Technology / Author google schola Martin, E / 1995 / Foundations of technology education, (Council on Technology Teacher Education yearbook No. 44) / Glencoe/McGraw google schola Savage, E. / 1990 / A Conceptional framework for technology education / International Technology Education Association google schola Snyder, J. F. / 1981 / Jackson's Mill Industrial Arts Curriculum Theory / West Virginia Department of Education google schola Towers, E. R. / 1966 / A Rationale and Structure for Industrial Arts Subject Matter / The Ohio Stat University google schola

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