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日本語敎育におけるJ-popを利用した學習指導の方案
日本語の學習の最大の目的は、聞くこと、讀むこと、書くこと、意思疏通の能力(四技能)、そして日本の文化を理解することである。本硏究では、日本語の學習における歌の敎育的価値を、學習者の聞くこと、讀むこと、書くこと、話すこと、文化理解的側面からJ-popの敎育的価値及びその効果について理論的な考察を行った。
まず、聽解學習の敎育的価値を最大限にあげるための學習方法及び歌の選定の基準の考察を行った。歌を導入して聽解學習の効率を高めるためには、ただメロディーを聞いてその發音と單語を聞く練習を行うだけでなく、歌を通して作家が伝達しようとする內容を把握することも必要である。以上のをふまえ『素敵な誕生日』のようなスタイルの歌が、もっとも好ましいと判斷し、この歌を選定した。
次に、讀解學習は歌詞をみて一般的な文章と同樣に讀む能力のみならず、歌詞を讀みその內容を正確かつ簡潔に要点を把握できる能力を伸ばす方向へ促すことが重要であると考え『3人の寫眞』のようなスタイルの歌を選定した。次に、會話學習において、歌は何よりも會話練習をすることにおいて、實際の會話での感覺を最大限に生かし、樂しく練習をすることが出來る曲であり、歌で覺えた歌詞をそのまま、實際の會話の中で使用することが出來る內容で構成されたものが望ましいと考える。以上をふまえた上で『夢の中へ』がもっとも適していると判斷し選定した。
最後に、文化理解學習活動においては、敎育的価値を効果的に推し進めるために、歌の選定において、言語學的側面に重点を置くよりは、日本を理解するためには、日本語をより學びたいという學習動機を誘發する必要があると思う。以上をふまえた上で『マジで戀する五秒前』を選定した。
以上のように、日本語學習において歌を導入する場合には、５つの側面から學習指導法案及び敎育的価値を全て考慮しなければならない。
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