초등학교 영어 수업에서 나타나는 학생들의 의사소통 활동 분석

이지언; 정혜영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이지언 정혜영

저널정보: 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제19권 제3호

발행연도: 2015.1

수록면: 743 - 763 (21page)

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초등학교영어과총괄목표는학생들이영어에대한흥미와관심을가지고일상생활에서사용되는기초적인영어를이해하고표현하는능력을기르는것이다(교육부, 2009). 영어교육의가장큰목적이학생들의의사소통능력신장에있다고할때,실제영어교육현장에서학생들에게의사소통기회가어떻게주어지고있는지살펴보는것이본연구의목적이다.이를위해초등영어교사부분우수동영상24개를선택하여,이를저학년과고학년수업으로나누어COLT분석법을이용해분석하였다.본연구의결론은다음과같다.첫째,초등영어교사들이영어수업에서사용하는활동들은말하기,듣기,쓰기,읽기순서의비중을나타내었고,특히말하기의경우최소한의의사소통만가능한단답형의단어와짧은문장이많은비중을차지하고있었다.둘째,학생들이수업에서가장많이사용하는의사소통활동은교사언어를따라구문반복하기,한문장단위의짧은문장으로말하기, 예상가능질문에답하기순이었다. 즉, 학생들은대부분목표언어인영어로대화를이어가지만,의미있는형태의담화수준이아닌패턴구문을연습을하거나단순한정보를교환하기위한발화수준에머무르고있었다. 학생들에게의미있는의사소통능력을신장시켜주기위해서는교사의영어구사능력도중요하지만, 교사가다양한방법으로의사소통중심의활동을구성하거나, 예측불가능한정보나정보질문등을유도해학생들이보다적극적이고창의적인방법으로의사표현을위해영어를사용할수있도록해야할것이다.본연구를통한시사점및제언은다음과같다. 먼저,초등영어수업에서교사중심수업이아닌학생참여중심의수업구성시도가필요하다.둘째,학생참여중심수업을진행하기위해서는다양한학생참여활동에관한연구가필요하다. 이를통해학생들이배움중심영어수업을경험하도록도와야할것이다.

#초등학교 영어 #초등 영어 교사 #의사소통 활동 #COLT 분석법 #Elementary English classroom #Elementary English teacher #Elementary students #Communicative activity #COLT observation scheme

참고문헌 (24)

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Allen, P. / 1984 / On TESOL '83 / TESOL : 231 ~ 252

Bakeman, R. / 1986 / Observing interaction: An introduction to sequential analysis / Cambridge University Press

Boo, K. / 2004 / Teaching oral English as a foreign language to children / Hankookmunhwasa

Cho, K. / 2003 / Reading and writing in primary English / Hankookmunhwasa

Frohlich, M. / 1985 / Difference in the communicative orientation of L2classrooms / TESOL Quarterly 19 (1) : 27 ~ 57

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이 논문의 저자 정보

이지언

소속기관 이화여자대학교 교과교육연구소

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 27

정혜영

소속기관 이화여자대학교 교과교육연구소

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