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저널정보
한국중환자간호학회 중환자간호학회지 중환자간호학회지 제10권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
1 - 8 (8page)

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Purpose : This study examined the status of critical care nursing education in bachelor of science in nursing (BSN) to suggest future directions. Methods : The target of the survey was 185 BSN programs that were certified by the Korean Accreditation Board of Nursing Education as of October 31, 2016. We structurally reviewed the curriculums and the course syllabi. Results : Forty-eight courses of 42 BSN programs were analyzed. Only five programs offered both theoretical and practical courses in critical care nursing; 22 offered theoretical courses and 26 offered practical courses. Most courses were offered as electives with 1 or 2 credits, and were taught by faculty who were experts in adult health nursing. Conclusion : The results show that there is a quantitative shortage of critical care nursing education in the curriculum of BSN programs in Korea. The lack of knowledge and skills on critical care can lead to a burden of new intensive care unit nurses and is a threat to patients’ health. It is necessary to develop a practical and integrative curriculum for critical care nursing education.
#간호학 #중환자 간호 #교과과정 #질향상 #Baccalaureate nursing education #Critical care nursing #Curriculum #Quality improvement

목차

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Ahn, J. W. / 2013 / ICU nurses’ perceptions of communication difficulties, importance, satisfaction and communication barrier with patient families / Perspectives in Nursing google schola Alasad, J. A. / 2015 / Nursing student’s experiences in critical care course; A qualitative study / Journal of Intensive and Critical Care 1 (1) : 1 ~ 7 google schola Asfour, H. / 2016 / Measuring changes in attitude, practice and knowledge of undergraduate nursing students after receiving an educational intervention in ethical comportment google schola Baid, H. / 2011 / The objective structured clinical examination within intensive care nursing education / British Association of Critical Care Nurses 16 (2) : 99 ~ 105 google schola Brenner, Z. R. / 2014 / Incorporating best practices into undergraduate critical care nursing education / Critical Care Nurses 34 (1) : 61 ~ 65 google schola

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