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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
299 - 310 (12page)

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21세기 교육의 패러다임은 미래 인재 양성에 초점을 두고 있으며 각 교과에서는 미래 인재의 핵심능력인 사고력과 문제해결력, 창의력을 기를 수 있는 다양한 교수 방법을 연구하고 있다. 일반적인 수업 양상을 뒤집는 거꾸로 교실은 음악교과의 수업에 효율적인 방법을 제시할 수 있다. 음악 교과의 수업은 기본적으로 활동을 위한 학습자의 능동적인 참여가 필요하며, 개별학습과 협력학습이 모두 가능하며, 학습자의 수준 차이의 범위가 넓다. 이에 본 연구에서는 음악교과에 거꾸로 교실 이론의 적용이 보다 효율적인 교과 심화학습이 가능하리라 전제하고 음악교과에의 적용 가능성을 중심으로 거꾸로 교실 이론에 대해 알아보았다. 먼저 음악교과의 전통적 특성에 대해 제시하고, 거꾸로 교실 이론을 적용 한 음악교실 안과 밖의 수업단계 제시를 통해 거꾸로 교실의 음악교과에의 적용가능성에 관하여 살펴보았다. 그 결과 거꾸로 교실을 음악 교과에 적용 했을 경우 학습자 중심의 음악수업, 순환하는 음악활동 과정, 학습 환경의 확장과 변화 등의 시사점을 도출하였다.
#music classroom teaching #a flipped classroom theory #class efficiency #activity-centered class teaching #learner-centered education

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참고문헌 (24)

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Ministry of Education / 2015 / Ministry of Education Notice No.2015-74 [Separate 12] / Department of Music Education google schola Ministry of Education / 2016 / Plan for Promoting Arts Education in 2016 for the Education of Happiness and the Training of Human Resources for All (draft) :1~24 google schola 권민정 / 2016 / 예비체육교사 교육을 위한 거꾸로 교실 수업 모형 개발 / 한국여성체육학회지 30(2):37~55 dbpia 김일영 / 2013 / 음악 특기적성 교육 운영 실태에 관한 연구 / 학습자중심교과교육연구 13(2):307~328 google schola 류미해 / 2014 / 초·중등 교사의 음악수업에 대한 인식 조사를 통한 시사점 도출 / 학습자중심교과교육연구 14(5):145~165 google schola

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