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본고는 한국어 고급 단계 학습자를 대상으로 한 이메일 쓰기 수업에서 다루어야 할 언어 문화 교육의 내용을 고찰한 것이다. 한국어 이메일 쓰기 수업의 목표는 이메일을 통해 학습자의 의도를 한국의 사회문화적인 맥락에 맞게 전달하는 능력을 갖추도록 하는 것으로, 1) 수신자의사회문화적인 변인에 맞는 언어 표현, 2) 의도한 화행을 수행하기 위한 전략, 3) 이메일 쓰기의 내용적·담화적 구성이 교육 내용으로 포함되어야한다.
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참고문헌 (35)
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Blum-Kulka, S / 1989 / Cross-cultural pragmatics: Requests and apologies / Albex
Byon,A.S / 2004 / Sociopragmatic analysis of Korean requests: pedagogical settings / Journal of Pragmatics 36 : 1673 ~ 1704
Hinkel,E / 2006 / Current Perspectives on Teaching the Four Skills / TESOL Quarterly 40 (1) : 109 ~ 131
Hinkel,E / 2010 / 언어 간 의사소통과 문화 교육 / 서강대학교 개교 50주년 한국어교육원 개원 20주년 기념 국제학술대회 발표자료집 : 19 ~ 46
Seely,H.N / 1988 / Teaching Culture, Lincolnwood / National Textbook Company
Byon,A.S / 2004 / Sociopragmatic analysis of Korean requests: pedagogical settings / Journal of Pragmatics 36 : 1673 ~ 1704
Hinkel,E / 2006 / Current Perspectives on Teaching the Four Skills / TESOL Quarterly 40 (1) : 109 ~ 131
Hinkel,E / 2010 / 언어 간 의사소통과 문화 교육 / 서강대학교 개교 50주년 한국어교육원 개원 20주년 기념 국제학술대회 발표자료집 : 19 ~ 46
Seely,H.N / 1988 / Teaching Culture, Lincolnwood / National Textbook Company
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