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본 연구는 ICT를 활용한 수업 설계에서 나타난 교수․학습 요인과 교사의 인식을 분석하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 교사들이 작성한 ICT 활용 수업 지도안에 대해 내용분석을 실시하고, ICT 활용 수업 설계에 대한 자기보고식 설문 분석 및 성찰보고서에 대한 내용분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, ICT 활용 수업지도안을 활용시기, 활용주체, 수업방법, 수업 유형으로 분류하여 분석한 결과 교사들은 ICT를 수업 전반에 걸쳐 활용하였고, 주로 강의식 수업방식을 사용하고 정보제시를 위해 사용하는 것으로 나타나 수업 설계에 ICT를 효과적으로 반영하지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 교사들의 ICT 활용 수업에 대한 인식을 분석한 결과 교사들은 ICT 활용한 수업 설계를 긍정적으로 인식하고 있었으나, 수업 운영 및 설계를 효율적으로 하는 측면에서는 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 본 연구는 향후 교사들의 ICT 활용 수업 지도안 작성 등의 수업 설계와 관련한 시사점을 제공할 것으로 보인다.
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참고문헌 (37)
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Babbie, E. R. / 2007 / 사회조사방법론 / 톰슨코퍼레이션코리아(주)
Clark, R. E. / 1994 / Media will never influence learning / ETR & D 42 (2) : 21 ~ 29
Dick, W. / 2004 / The systematic Design of Instruction, 6th ed / Addison-Wesley
Eisenberg, B. / 1996 / Helping with Homework: A Parent's Guide to Information Problem-Solving / Clearinghouse on Information and Technology, Suracuse University
Heinich, R. / 1999 / Instructional Media and Technologies for Learning, 7th ed / Merrill/Prentice Hall
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Heinich, R. / 1999 / Instructional Media and Technologies for Learning, 7th ed / Merrill/Prentice Hall
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